河南县域经济网讯 研一道高考真题，悟一套解题思维。11月11日，淮滨二高政治、历史学科在五楼录播教室开展“同讲一道高考真题”同题异构教研活动。活动以高考真题为桥梁，聚焦“讲题”本身，破除“对答案、讲选项、重结论、轻思维”的固化模式，在异构课堂中研命题立意、拆解题思路、构答题模型、明备考方向。政治、历史组全体教师深度参与听课研讨与复盘打磨，活动由教科室副主任洪坤主持。
政治学科：同题异构破题，方法模型落地
政治学科选取2026年河南高考思想政治第7题。试题以河南濮阳与山东聊城、菏泽“跨省通办”政务合作为情境，聚焦跨区域政务协同治理改革热点，指向《政治与法治》中政府职能转变、服务型政府与法治政府建设。命题坚持“无情境不命题”，引导学生在“问题—做法—成效”的材料链条中理解以人民为中心的治理理念;设问以“有利于”限定思维方向，重点考查信息提取、概念辨析与逻辑推理能力。
三位政治教师同题异构、各展所长，紧扣真题情境，突出概念辨析，为组内教师提供了可借鉴的讲题范式。
高一政治组杨宏宇老师以“圈关键词、抓设问、对接考点”三步审题法拆解“跨省通办”情境，逐项辨析立法、执法与政务便民边界;提炼“排错、排异、验证”模板，搭配变式训练，形成四选二破题逻辑，重在夯实审题基础。
高二政治组程中昊老师从命题立意与核心素养切入，把材料拆为背景、困境、举措、成效四要素;运用“审题干、排错项、排异项、验最优”四步法，落到“知识图谱+情境积累”备考建议，重在培育学科素养。
高三政治组陈红老师以“让证据说话”立意，把材料拆为问题、做法、成效三层，借“法官断案”四步与“对、有、要”三关筛选项，剖析三类错答并延伸到备考清单，重在强化迁移运用。
评课环节，黄建友老师从课堂结构完整性进行点评，充分肯定三节课层次清晰、设计科学，完整涵盖情境深度解读、精准变式训练、规范答题策略三大板块，学段梯度化教学落地扎实。
岳海燕老师高度认可新颖的破题视角，认为三位教师均立足高考真题原型，深挖命题逻辑，依托真题材料开展变式拓展、跨模块整合训练，重视解题思路拆解、方法模型归纳和易错点总结，真正实现“讲一题、通一类、会一片”的效果。
工会主席郑祥生作总结指导，充分肯定三位教师备课扎实、思路清晰、逻辑严谨，课堂重难点突出、方法总结到位，讲题范式规范、可复制性强，并勉励政治组持续深耕真题教研、固化课堂范式、凝聚团队合力。
历史学科：研真题明立意，构思维促深耕
历史学科选取2026年河南卷历史第18题，围绕二战后非洲统一组织发展与困境展开同题异构。试题以二战后非洲统一组织发展分歧与当代发展困境为史料情境，兼具材料概括类、对策措施类两大高频题型，覆盖时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀五大核心素养，是新高考“以史鉴今、素养立意”的典型代表。王超、陈亚楠两位教师从答题方法落地、命题思维拔高两个维度，打造互补共生的高效讲评课堂。
王超老师立足命题者视角与素养立意，以小见大、由题拓面。课堂紧扣唯物史观核心逻辑，解读“社会存在决定社会意识、经济基础决定上层建筑”的底层原理，剖析非洲各国发展分歧源于国情差异，政治一体化受制于经济发展水平;同时结合二战后国际格局、全球治理、区域发展等背景，延伸至全球治理类高频题型，串联古今中外区域联合、国家发展、国际秩序演变的主干知识，培养学生史料解读、逻辑推理、历史阐释的高阶能力，让学生不仅会解一道题，更能看透一类题的命题规律、思维方式与考查趋势。
陈亚楠老师聚焦学生答题杂乱、要点零散、失分较多的实战痛点，以题型归类、方法落地为核心，构建可复制的答题体系。针对材料概括类题型，提炼“划层次、找要点、删枝叶、组短句”四步法，指导学生分层梳理材料，紧扣加纳、埃塞俄比亚、尼日利亚三大主体的不同主张，抓取权力过渡、组织架构、发展侧重等关键信息，剔除冗余表述，以简洁主谓宾短句梳理答案要点，解决“答得多、得点少”的问题。针对对策措施类题型，强调设问联动思维，要求学生结合发展分歧、发展困境反向推导解题思路;推行“动宾结构答题法”，坚持动词前置、主体明确、落点具体，从材料情境、设问关联、教材所学、时代背景四个维度整合得分点，梳理出推进区域一体化、保障粮食能源安全、坚持联合自强、构建国际新秩序等核心答题关键词，贴合高考阅卷采分标准，实现解题方法标准化、实战化。
研讨复盘环节，参会教师一致认为两位老师异构授课亮点突出、互补性强：均紧扣历史学科核心素养，摒弃浅层对答案模式，提炼通用解题模型，贴合高三备考实际;陈亚楠老师重方法落地、规范答题、适配学情，可复制推广;王超老师重立意深挖、视野拓展、思维拔高，实现以题带专题、以题拓素养。
年级负责人宣凯作专业点评，强调历史备考要内外兼修、双向发力：一方面强化教材知识关联拓展，打通真题与课本、考点与体系的壁垒;另一方面聚焦学生解题能力培养，把知识记忆交由学生自主落实，解题思路、审题方法、答题范式必须由教师专项训练、精准赋能。
工会副主席刘鑫作总结发言，强调高考真题讲评贵在抓本质、明价值，要聚焦命题立意、课本落点、现实价值、思维迁移四大核心，让真题讲评真正服务于学生素养提升与应试能力突破。
以研促教，研无止境。本次“同讲一道题”教研活动，为老师们搭建交流互鉴的平台。淮滨二高全体教师将继续深耕高考，聚力课堂，以真题研究赋能教学，持续推动学校教育教学质量稳步提升!
本次政治、历史学科“同讲一道高考题”同题异构教研活动，既展示了不同学段、不同学科围绕同一道真题展开的多元讲题路径，也进一步优化了习题讲评模式，明晰了素养导向下的备考路径。淮滨二高政治、历史教研组将持续深耕真题研究，固化教研成果，把高效讲评方法落地常态课堂，持续夯实备考根基，助力学生素养提升与高考提质。(刘泽鲲 冯真真 陈金金 王敏 刘芹芹)
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