在教育的百花园中，青年教师是最富活力的新芽。信阳市羊山中学东校区八年级历史组王雨晴老师，入职仅两年，却凭借扎实的专业功底、创新的教学理念和谦逊的学习态度，赢得了学生们的喜爱和同事们的认可。

　　教学相长——灵动课堂启新思

　　历史老师就像剧院里的魔术师，将一段段课文变成通往过去的任意门，让学生在了解过去的过程中明白超越时空的道理。王老师的课堂灵活多变，从不会让学生感到枯燥。她擅长用情境教学活化历史，通过巧妙设问让学生积极参与到课堂中来，如在讲授《西汉建立和“文景之治”》一课时，王老师没有照本宣科，而是提出问题：同学们，假如你是汉高祖刘邦，你会怎样治理天下?然后，组织学生分组讨论，扮演大臣献策。课堂瞬间热闹起来，有的学生主张“严刑峻法”，有的则认为“应该减轻赋税”。这种沉浸式教学不仅让历史知识变得生动可感，还培养了学生的历史思维能力，让学生对历史课充满了期待。

　　针对不同学情的学生，王老师坚持因材施教，对作业进行精细反馈，记录每一位同学的特点。课堂上，她根据学生的不同情况，提供个性化的学习任务，让每个学生都能积极参与课堂，提升学习历史的信心，充分发挥学生的主体作用。

　　薪火相传——协作共研促成长

　　“积力之所举，无不胜也;而众智之所为，无不成也。”在东校区任教的两年中，王老师对教育的热爱和严谨的教学态度让同事们印象深刻。为了准备一节公开课，她早早开始筹划。教案写了一遍又一遍，课件改了一次又一次，但她仍觉得不够完美。于是，她主动向组里的老教师请教，虚心听取他们的建议。在青年教师赛课活动中，她与师父耐心细致地打磨授课细节，从教学环节的设计到课堂语言的锤炼，甚至一个提问的措辞，都反复推敲。功夫不负有心人，她的公开课赢得了同组老师的一致好评。

　　以爱育心——春风化雨润桃李

　　教育根植于爱，良好的师生关系是教学工作顺利开展的基础。王老师在日常工作中，注重与学生交流，课间走廊上经常能看到她与学生沟通的身影。考试结束后，个别同学因退步而迷茫，情绪低落。王老师看在心里，课间与这些同学谈话，分析存在问题，用自己求学时的往事拉近与学生的距离，与学生共同找寻解决办法，帮助学生调整情绪重拾信心。

　　此外，王老师还乐于鼓励学生参加学科特色活动，让学生尽情绽放自己的光彩。这些看似微不足道的细节，恰如春雨般滋润着学生的心田，让王老师成为了学生的良师益友。

　　从初登三尺讲台时的青涩懵懂，到如今授课时的从容自若，王老师仅用两年时光，便完成了破茧成蝶般的华丽蜕变。她的成长历程，恰似一盏明灯，照亮了我们。教育的真谛，藏于日复一日的倾心耕耘;教师的幸福，源于学生点滴成长带来的满心欢悦。在教育的广袤天地里，我们坚信，王老师定会挥毫泼墨，书写下更多璀璨夺目的精彩华章。

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责任编辑：刘晓宏