河南县域经济网讯  肖武，男，中小学一级教师，信阳市平桥区明港镇新集小学寄宿制留守儿童班主任。从教八年，扎根乡村教育一线，一直坚守寄宿制班级管理岗位，将关爱融入日常，用陪伴守护留守儿童成长，被孩子们亲切地称为校园里的“点灯人”。

　　我家远在息县乡村，每到周末回家，来回要辗转四个多小时。奔波路上，我更能体会班里留守孩子的感受：小小年纪常年跟着祖辈生活，思念父母却无处诉说。

　　平桥区明港镇新集小学大多是外出务工家庭的留守儿童。有的孩子沉默胆怯，不敢与人对视;有的自理能力薄弱;还有的孩子受了委屈，夜里抱着枕头偷偷哭泣。比起分数，他们更渴望陪伴与关怀。我暗下决心，要做孩子们的 “点灯人”，哪怕只有微光，也要告诉孩子们，身后始终有人守护。

　　一年寒冬，学生程某总把双手缩进袖子。我叫到办公室才看见，他双手长满冻疮，部分已经破溃。我打来温水帮他清洗消毒上药，自掏腰包给他买来棉衣手套。第二天，一张纸条悄悄塞进我的教案本：“老师，谢谢您。” 孩子心里，懂得每一份善意。

　　学生张某辰来自离异家庭，跟着年迈爷爷生活，性格极度内向，极少开口说话。我没有反复说教，坚持每天在作业本写下暖心评语：“这道题思路很妙”“今天看见你笑了”。日复一日，孩子慢慢愿意靠近我，课堂上也敢于举起手。课后的辅导，既是讲解习题，也是一次又一次的心灵沟通。

　　育人不止发生在课堂。每天夜晚查寝，我挨个帮孩子掖好踢开的被子，轻声问问心事。我把德育搬出教室，带着孩子们站在红色宣传墙前，讲述英雄故事，播撒信仰的种子。

　　春天我们翻地种菜，秋天一起下地挖红薯。孩子们拿着小铲子，挖到红薯时欢呼雀跃。一边劳作，我和孩子们感悟一粥一饭来之不易。教育不只写在课本，也生长在脚下的泥土里。

　　八年从教，我记不清多少次为孩子添置衣物文具，多少个深夜留意着宿舍里孩子们的身体状况。我欣慰看到，越来越多内向的孩子愿意向我吐露心事。

　　有人说留守儿童是被遗忘的花朵。可我始终相信，只要有人愿意弯腰点亮一盏灯，他们照样热烈绽放。

　　我愿继续做一名平凡的点灯人，怀揣爱心、耐心与责任心，坚守乡村校园，守护这群孩子，照亮他们前行的道路，守住为师最初的初心。（金宏辉）

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