河南县域经济网讯 李倩，中小学一级教师。李老师投身教育十余载，始终立足教学一线，深耕学科课堂。她严谨务实、用心育人，在日常教学中着力培养学生的学科核心素养与实践能力。她深耕讲台、敬业爱岗，曾获区级骨干教师、区级优秀教师、区级文明教师等多项荣誉;多次在区级优质课、观摩课评比中斩获一等奖;荣获市级优秀作业设计案例奖;指导学生参加学科素养竞赛和演讲比赛多人获奖;参与的市、区级课题均已顺利结项。

　　以爱为犁 点亮心火

　　从教十余年，李老师始终以饱满热忱投身教育。她严于律己，亦对学生严格要求，尊重每个孩子的个性差异，善于发现其闪光点，捕捉教育契机。在她看来，“教育是一场漫长的耕耘，不问花期，只问耕耘;静待每一朵花按照自己的时节绽放。”在十几年的教学实践中，她练就了一双“火眼金睛”，总能敏锐地捕捉到每个学生的闪光点。面对性格内向、不敢开口的学生，她会用耐心的微笑鼓励每一次尝试;面对基础薄弱、想要放弃的学生，她会利用休息时间查漏补缺，从不轻言放弃。在她看来，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，她愿意做那个手持火把的人，照亮学生前行的路。

　　创新课堂 硕果累累

　　对于李老师而言，英语不仅仅是一门应试学科，更是连接学生与广阔世界的桥梁。“活、用、趣、融”这四个字是李老师英语课堂的显著特色。她将教材知识转化为真实的交际任务——学购物就摆跳蚤市场，学旅行就模拟制定英文行程;把语法难点藏进闯关游戏，融进每节课五分钟的自由表达里。她坚信：方法越鲜活，学生越敢开口，英语学习便自然从课本走进生活。

　　李老师在课堂管理上也有一套独到的“小组合作进阶法”。她将班级学生按照“组间同质，组内异质”的原则分成了若干个“学习共同体”。每个小组都有一名组长和副组长，负责本组员的单词背诵和课文背诵。李老师设计了一套“积分银行”制度：小组合作完成任务、课堂积极展示、互帮互助解疑都能获得积分。这些积分可以兑换“作业减少券”及其他奖励。通过这种“兵教兵”的模式，李老师将课堂的主动权交还给了学生，不仅提高了课堂效率，更培养了学生的团队合作精神和组织协调能力。

　　润物无声 静待花开

　　在李老师看来，教育从来都不是什么惊天动地的壮举，而是藏在日复一日里的细碎温柔;更不是轰轰烈烈的宣言，而是落在日常里的每一个微小瞬间。教育是办公室里，她俯下身来，对着一道错题反复讲解、直到学生眼中亮起豁然开朗光芒的耐心;是走廊转角处，她轻声接住孩子青春期的委屈与迷茫、给他们拥抱与底气的温柔;是毕业季里，她看着一张张笑脸被定格在照片上、眼里满是欣慰与不舍的瞬间。这些看似寻常的片段，都是她教育路上最动人的注脚，早已超越了分数与荣誉所赋予的重量，并在学生的生命里留下了温暖而深刻的印记。

　　教育无他，唯念初心。李老师将继续站在那方讲台，安静而坚定地播种，静待下一个花开。(贾海燕)

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