24载春秋流转，24年初心如磐。潢川高中教师熊宗敏以赤诚之心深耕教坛，用专业与爱心书写育人篇章。她曾跨越国界传播中华文化，亦甘守乡土哺育青春桃李;课堂上，她化知识为春雨，滋养学生成长;课堂外，她以爱心作明灯，指引迷途学子返航。作为学科带头人，她甘为人梯托举青年教师成长;作为党员教师，她始终奋战教育一线践行使命。日复一日的坚守中，她诠释了“最美教师”的深刻内涵——既有扎实学识的厚度，更有仁爱之心的温度;既怀教育理想的高度，更具实干担当的力度。

　　扎根教育 初心如炬

　　自投身教育事业以来，熊宗敏始终以初心为舵、以使命为帆，在教育的海洋中坚定前行。2001年，她从河南大学英语系毕业，怀揣对教育的热忱，一头扎进乡村教育一线，这一守便是十余年。乡村校园的简陋条件、孩子们对知识的渴望，更坚定了她“以教育点亮希望”的信念。

　　2009年，为提升专业素养，熊宗敏考入郑州大学攻读硕士研究生，2010年，她光荣加入中国共产党，将“为人民服务”的宗旨与教育初心紧密相连。读研期间，她响应国家加强国际文化交流的号召，主动请缨远赴泰国孔子学院开展汉语教学，成为中华文化的传播使者。

　　在泰国支教的日子里，熊宗敏不仅系统教授汉语知识，更精心设计太极拳、剪纸、京剧脸谱等文化课程，让中华文化以鲜活的方式走进当地学生心中。有学生曾激动地对她说：“老师，我想到中国留学学中文，中国文化太棒了!”这句质朴的话语，让她深刻体会到教育是跨越国界的桥梁。她还带领学生参与当地华人社区元宵节活动，当看到会场处处洋溢的“中国红”，看到中外友人共庆中国传统节日的热闹场景，她热泪盈眶，更明晰了作为文化使者的责任与自豪。，她将“要做好中国文化传播使者”这句话铭记于心，从此更加坚定了讲好中国故事、传播中国声音的信念。

　　2012年硕士毕业之际，面对城市的优厚条件与发展机会，熊宗敏毅然选择回到家乡潢川从事教育工作。她说：“这片土地需要教育，这里的孩子需要老师。”她把党员的初心化作“点燃自己、照亮孩子”的实际行动，在潢川高中的讲台前，重新开启了扎根乡土的育人之路。

　　匠心课堂 教有温度

　　“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这是熊宗敏始终坚守的教育理念。在高中英语教学中，她既紧贴高考要求保障教学实效，更注重培养学生的核心素养与综合能力，经过多年实践，逐步形成了“情境化、沉浸式、重互动”的独特教学风格。

　　她打破传统课堂单向传授的模式，擅长将真实情境融入单元语言学习。通过英语诵读、影视欣赏、话剧表演、辩论赛等多元形式，构建沉浸式课堂——讲解西方文化单元时，她组织学生编排英语情景剧还原文化场景;教授文学作品时，她引导学生分组研讨、角色扮演，让文字“活”起来。她常说：“语言的学习需要体验，只有让学生置身真实语境，知识才能真正生根发芽。”同时，她鼓励学生大胆质疑、乐于思辨，把“敢于发问、善于探究”培养成学生的学习习惯，她的学生评价道：“熊老师的课，总能让我们在不知不觉中提升英语能力，更让我们看到了语言背后广阔的世界。”

　　为激发学生学习兴趣、涵养家国情怀，熊宗敏设计了“课前一分钟·用英语讲中国故事”演讲活动。从传统节日习俗到当代科技成就，从历史文化名人到身边的好人好事，学生们用英语讲述中国故事，在自信表达中增强文化认同与民族自豪感。针对学生英语基础差异，她坚持“因材施教”，将课堂任务分为基础巩固、能力提升与思维拓展三类，让成绩薄弱的学生“吃得饱”，让学有余力的学生“吃得好”，学生们反馈：“这样的学习既没有压力，又能实实在在看到进步。”

　　高考前夕，面对学生普遍的紧张焦虑情绪，熊宗敏以智慧化解难题。她不搞刻板说教，而是设计“文字游戏”——通过英语单词拆解、短语接龙等轻松有趣的活动，让学生在欢笑中放松心情;她还会在黑板上写下暖心鼓励的话语，用“每一次模拟都是成长，每一次努力都有意义”为学生减压。在她的课堂上，高考的重压被转化为从容备考的信心，教室里回荡的是积极向上的学习氛围。

　　作为英语学科组长，熊宗敏不仅深耕个人课堂，更牵头推动全校英语学科发展。她组织开展英语演讲比赛、书法大赛、情景剧展演、趣配音大赛等活动，从宣传发动、赛制设计到学生选材、着装指导、发音纠正，她全程参与、悉心指导。这些活动让学生们从“不敢说”到“大胆秀”，不仅提升了语言实践能力，更营造了浓厚的校园英语学习氛围，赢得师生与家长的一致好评。

　　慧心守望 静待花开

　　在熊宗敏看来，教育不仅是传授知识，更是“看见”每一个独一无二的生命，用爱与责任守护他们的成长。这份守望，意味着不抛弃、不放弃每一个孩子。

　　2020年，学生小余因考试焦虑连续两年高考失利，第三次复读时，他的心理已濒临崩溃——课堂上总蜷缩在角落，眼神里满是恐惧与迷茫，对学习失去了信心。面对这样的小余，熊宗敏没有急于说教，而是选择以“陪伴者”的身份靠近。她利用课余时间陪小余散步谈心，告诉他：“成长从不是一条直线，走点弯路没关系，重要的是我们能在弯路上看到不一样的风景。”一次次真诚的沟通，渐渐拉近了师生距离，建立起深厚的信任。

　　得知小余心仪南开大学后，熊宗敏为他量身定制了心理调适与学习提升计划：从十分钟的小型模拟考试开始，逐步延长至完整考试时长，帮他克服对考试的恐惧;鼓励他走上讲台讲解题目，在分享中重建自信;每次模拟考前，她都会送上手写便签，上面写着“相信自己，你比想象中更强大”“南开，等我”等暖心话语。在一次心理团辅课上，她当着全班同学的面肯定小余：“三次走向高考战场，这份勇气与坚持，就足以让你成为真正的勇士!”这句话，彻底唤醒了小余内心的力量。

　　2021年高考当天，熊宗敏特意为小余送考，临进考场前，她轻声对他说：“无论结果如何，你已经是我的骄傲。”这份无条件的信任与鼓励，给了小余最后的勇气。最终，小余以优异成绩被南开大学录取，实现了梦想。小余的蜕变，是他自身拼搏的结果，更是熊宗敏用信任、陪伴与关爱浇灌出的教育硕果。

　　高二学生小陈曾是另一个“迷途的孩子”——他沉迷网络游戏，厌恶学习，几近辍学。熊宗敏通过家访了解到，小陈父母离异，与年迈的奶奶相依为命，家境困难的他因缺乏关爱而极度自卑，只能在虚拟的游戏世界里寻找存在感。得知情况后，熊宗敏没有指责，而是用“爱”融化他心中的坚冰：她利用休息时间陪小陈去图书馆看书，带他参加体育活动，听他讲述游戏里的故事，用耐心与真诚一点点走进他的内心。那段日子里，小陈曾多次“反复”，但熊宗敏始终没有放弃，她说：“孩子就像在黑暗中行走，我要做那个一直举着灯等他的人。”最终，小陈逐渐走出虚拟世界，重返课堂，努力学习，顺利考取了一所一本院校。他在毕业留言中写道：“熊老师，您是我最亲的人。”这句话，让熊宗敏更加坚信：教育的价值，不仅在于提升分数，更在于唤醒一个灵魂的自尊与自信。

　　教研引领 团队共进

　　“作为学科组长，自己先成长，才能带领团队一起进步。”这是熊宗敏常挂在嘴边的话。她始终将自我专业成长作为引领团队发展的基石，深耕课堂、精益求精，不断探索教学创新路径。

　　在教学实践中，她主动承担多轮高考复习示范课、专题研讨课与单元整体教学公开课，将“深度阅读”“同课异构”等先进教学方法引入课堂，推动教学创新与课堂实效深度融合。她坚持问题导向，立足本土高中英语教学实际，通过课堂观察、案例分析与实证研究，系统开展课题攻关——主持的《小组合作模式在高中英语写作中的探究》等课题，针对学生英语写作“无话可写、逻辑混乱”等难题提出解决方案，相关成果在多所兄弟学校推广运用，有效提升了区域英语教学质量。

　　在团队建设中，熊宗敏践行“独行快、众行远”的理念，带领英语组教师共同成长。她主持开发《潢川高中英语读后续写学案》《高考英语专题突破手册》等多项校本资源，为日常教学提供精准指导;牵头成立高考命题研究小组，组织教师研究高考真题、分析命题趋势，让教学更具针对性;推动开展“导-思-议-展-评-检”高效课堂模式改革，通过集体备课、磨课评课等活动，提升全组教师的课堂驾驭能力。

　　对于青年教师，她全力推进“青蓝工程”，以“师傅”的身份悉心指导——从教学设计、课堂管理到课题研究，她倾囊相授;针对青年教师的优质课竞赛，她逐字逐句修改教案，手把手指导课堂展示。在她的培养下，姚金汝、甘晓霞等多名青年教师在市县优质课竞赛中屡获佳绩，成为学校英语教学的中坚力量。她常对青年教师说：“我们不断成长，不是为了自己有多优秀，而是为了能托举孩子们看到更远的世界。”

　　24年，她把青春的足迹印在校园的每一个角落，从清晨的早读辅导到深夜的备课灯光;24年，她把大爱的种子播进每一个学生的心田，从学业的悉心指导到人生的温暖陪伴。熊宗敏就像一盏灯，以自身为炬，点亮了千百个孩子前行的路;她更像一棵树，深深扎根教育沃土，却始终指向学生成长的天空。

　　当被问及“‘最美教师’美在哪里”时，熊宗敏笑着回答：“美在党徽闪耀的初心，美在匠心独运的课堂，美在润物无声的陪伴，美在薪火相传的担当。”这朴素的话语，正是她24年教育生涯的真实写照，也是一位人民教师对“立德树人”使命最坚定的践行。

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责任编辑：石洋洋