河南县域经济网讯  9月11日，信阳市2025年秋季开学思政第一课"铭记历史 面向未来——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年"播出后，在信阳市第三实验小学引起强烈反响。今天，来看看信阳市第三实验小学师生的观后感，看看他们是怎么说的吧。

　　信阳市第三实验小学四(9)班 范梓琳

　　今天，老师组织我们看了开学第一课《铭记历史，面向未来》，看完我的心情久久不能平静。

　　影片中，那一段段残酷的历史画面，一幕幕展现在我的眼前。日军践踏我们的土地，无辜百姓流离失所，被日军残忍杀害。看着那些失去父母的孩子，身上沾满了血迹，听着他们喊叫妈妈的泣血呼唤，我真是心痛不已!我仿佛闻到了浓烟焦味和炮弹的轰炸声，仿佛看到了英勇的战士们用自己的血肉之躯抵抗外敌，他们在枪林弹雨中冲锋陷阵。让我印象最深刻的是杨靖宇，他牺牲后敌人扒开他的尸体，胃里只有干草、棉花和树皮，一粒粮食也没有!这深深震撼了我。

　　观看完影片，我明白了要勿忘国耻，铭记历史，“少年强则国强”，我们是祖国的未来、民族的希望。遇到困难时，勇往直前，不轻易放弃。我相信，只要我们努力奋斗，祖国的明天一定会更加美好。

　　信阳市第三实验小学五(2)班 何依娜

　　“铭记历史，面何未来”。

　　今天，在思政课上，老师带领我们回顾历史，缅怀先烈，令我心潮澎湃，感慨万千。

　　课堂上，一幅幅历史画面在眼前浮现，那是抛头颅、洒热血，是英雄们用生命谱写了壮丽的篇章。

　　让我记忆最深的是抗日民族英雄杨靖宇!他是让日寇闻风丧胆的”杨将军”，是水天雪地中永不熄灭的“民族火炬”!杨靖宇没有等到“回家种麦子”的那一天，但他的名字永远刻在白山黑水间，刻在每一个中国人的心里。他是英雄，更是一种精神!杨靖宇的英雄事迹充满了英勇和壮烈，展现了坚定的民族气节和不屈的精神。

　　观罢课程，心潮难平。中华民族的记忆充满了千磨万击，而奋斗的精神正是我们傲然屹立的根基。我们站在历史的肩膀上面向未来，唯有将深刻的铭记化为不竭的动力，方能以青春之我，创建青春之国家，青春之民族。

　　此行路远，但使命在肩，吾辈已在路上。

　　信阳市第三实验小学六(3)班 郭馨雅

　　开学之初这堂以“铭记历史”为主题的思政课一开场，便将我拉入日本侵华时的破碎山河。淞沪会战的硝烟里，断壁残骸堆成的废墟上，一个婴儿张着嘴嚎啕大哭，那哭声像细针狠狠扎在每个人的心上，是无数无辜生命的缩影，是国家破碎时最无助的呐喊。画面切到林海雪原，“抗争”二字瞬间有了具象——杨靖宇将军的身影映入眼帘。子弹贯穿胸膛，他背靠着大树，用尽力气举起机枪，“啪嗒”射出最后一颗子弹。课堂结束时，历史的回声仍在耳边低语。所谓“铭记”，从不是反复咀嚼仇恨，而是把杨靖宇将军的“信仰”、遇难同胞的“苦难”，都化作前行的力量。走在校园小径上，阳光落在书页上，我忽然明白，新时代青年的“振兴”从不是空洞的口号：课堂上把每一个知识点学扎实，是为了将来能为国家发展破题;平日里守住每一份责任，是为了不让历史的悲剧重演。

　　信阳市第三实验小学周钰婷教师

　　思政第一课《铭记历史，面向未来》引发了我深层次的职业思考。作为教师，我们不仅是知识的传授者，更是历史的传递者和未来的奠基者。

　　历史并非尘封的过往，而是流淌在我们血脉中的精神基因。它教导我们，真正的铭记不是重复史实，而是领悟其中蕴藏的民族风骨与精神。在教学中，我将努力引导学生在回望苦难辉煌时，感受到的是一个民族不屈的脊梁，从而在心底种下家国的种子。

　　面向未来，教育的核心在于唤醒与赋能。我们要培养的是能够以历史为镜、明辨方向的新一代。他们既要有深厚文化底蕴的滋养，也要具备开拓未来的勇气与能力。这要求我们自身必须先成为思考者与践行者，将历史的厚重转化为课堂的鲜活，启迪学生从“知史”到“识势”，最终迈向“实干”。

　　信阳市第三实验小学龙玉林 教师

　　在新学年的伊始，有幸观看了观看了《铭记历史 面向未来》这堂思政第一课，杨靖宇将军的坚毅、信阳贤山英雄们的不屈，让我深刻体会到抗战精神的重量。

　　作为二年级的班主任，我思考如何让这些宏大的历史和精神，浸润孩子们幼小的心灵。我不能讲深奥的道理，但我可以讲感人的故事;我不能要求他们背负沉重，但我可以播种光荣的种子。在今后的班队会上，我会把英雄的故事变成一个个生动的绘本故事;在语文课上，我会引导他们用稚嫩的语言，写下对“英雄”和“勇敢”的理解;在日常管理中，我会鼓励他们遇到困难时不退缩、互相帮助，这就是他们这个年纪对“抗战精神”最好的传承。

　　我希望在孩子们心中，种下一颗名为“英雄”的种子，陪伴他们面向未来，茁壮成长。

　　信阳市第三实验小学任柯教师

　　近日，我观看了“铭记历史，面向未来”秋季开学思政第一课，深受触动。作为一名教师，这堂课不仅是对抗战历史的回顾，更是一次深刻的教学启示。

　　思政第一课中，让我意识到，在教学中要遵循学生的认知规律。对于低年级学生，可多采用故事、图片、视频等直观形式，现在的小学生距离抗战年代已经很远了，他们对于抗战的了解不够深刻，像观看一些历史视频，可以让他们更深入地了解到抗战时期革命战士们视死如归、勇战敌寇的不屈精神，从而激发他们对英雄的崇敬和爱国的朴素情感。此外，还应加强实践教学。如采访抗战老兵或其后代，撰写调查报告，使学生从不同角度了解抗战历史，传承抗战精神。

　　信阳市第三实验小学周小兰 副校长

　　通过观摩《铭记历史 面向未来》这节思政课，我深切体会到历史教育在青少年价值观塑造中的奠基作用。这堂课不仅传授历史知识，更在少年心中植下家国情怀的种子。

　　小学生认知特点决定了历史教育需要叙事化、情感化、形象化。本节课通过鲜活故事、直观影像和互动对话，让历史“活”起来，使孩子们在情感共鸣中理解民族奋斗历程，自然而然地生发出对先辈的敬仰和对祖国的热爱。

　　作为思政教育工作者，我们当以史育人、以文化人。创新教学方法，将历史与现实相联结，引导学生在回望来路中明晰未来方向，让红色基因代代相传。期待孩子们带着对历史的敬畏、对未来的向往，成长为有理想、有担当的新时代少年，将个人理想融入民族复兴的伟大征程，用行动续写属于他们的精彩篇章。

责任编辑：刘泽涛