河南县域经济网讯  王梦媛，中小学二级教师。从教十余年来，一直担任班主任兼语文教师工作，有着丰富的教育教学经验。她坚持高标准要求，善于钻研，教学成绩突出，教育效果显著。

　　深耕教坛，经验筑根基

　　她对小学语文教学体系有着系统且深刻的把握，从识字写字的基础训练到阅读理解的深层探究，从写作能力的阶梯培养到口语表达的精准引导，均形成了成熟的教学思路。多年带班经历让她熟知不同年龄段学生的认知规律与心理特点，既能高效梳理语文知识脉络，帮助学生构建清晰的知识框架，又能针对个体差异调整教学策略，让每个学生都能在适合自己的节奏中提升语文素养。作为班主任，她善于将班级管理与学科教学相融合，用语文的温度浸润班级氛围，让学生在潜移默化中养成良好的学习与行为习惯。

　　幽默为桥，课堂添活力

　　她的语文课从不局限于课本的字里行间，而是以幽默为调味剂，让知识变得鲜活可感。讲解抽象的文学概念时，她擅长用生活化的比喻化解晦涩，将复杂的语法规则转化为易懂的“生活逻辑”;分析文本内涵时，总能用轻松的语言拉近学生与经典的距离，让严肃的文学作品变得亲切可触。课堂上，她常以风趣的互动调动氛围，用巧妙的调侃化解学生的畏难情绪，让原本可能枯燥的背诵、默写都变成充满趣味的挑战，使学生在欢笑中消除对语文学习的抵触，自然而然地接纳并吸收知识。

　　灵动课堂，激发探索欲

　　她始终认为，语文课堂应当是思想与情感的碰撞场。她摒弃单向灌输的模式，通过多样的互动设计让课堂“动”起来：或是组织角色扮演，让学生在情境中体会文本情感;或是发起话题讨论，鼓励不同观点的交锋;或是引入生活场景，引导学生用语文视角观察世界。她注重培养学生的参与感，让每个学生都有表达的机会，使课堂成为充满活力的探究空间。在这样的氛围中，学生不再是被动的接受者，而是主动的思考者，对语文的兴趣也在一次次互动中不断升温。

　　温情相伴，守护成长路

　　作为班主任，她的关爱体现在日常的点滴之中。课上，她会敏锐察觉学生的状态变化，用温和的提醒代替严厉的批评;课下，她常与学生促膝长谈，倾听他们的烦恼，分享成长的感悟。她尊重每个学生的个性，既鼓励活泼的孩子展现自我，也呵护内向的学生慢慢敞开心扉;既关注学生的学业进步，也在意他们的情绪波动。她用耐心陪伴暂时落后的学生追赶，用肯定帮助自卑的学生建立自信，让每个孩子都能感受到被理解、被重视。在学生眼中，她不仅是传授知识的语文老师，更是能倾诉心事的“大朋友”，是班级里最温暖的存在。

　　十余年来，她以丰富的经验为帆，以幽默的风格为桨，以满腔的关爱为舵，在语文教学与班级管理的道路上稳步前行，用热爱与责任诠释着教育的真谛。（贾海燕）

责任编辑：石洋洋