河南县域经济网讯  蔡金荣，中小学一级教师，淮滨高中本部三年级生物教师。任职以来，她深耕高中生物教学一线，凭借扎实的专业能力与突出的教学成果，先后获评“淮滨县优秀教师”“淮滨县先进个人”等荣誉。多年来，她始终秉持“对每一位学生负责”的育人初心，一边精研复习备考规律、迭代教学方法，一边关注学生心理状态与成长需求，探索出“教学提效+情感赋能”双轨并行的毕业班育人模式，陪伴多届学生平稳度过高三备考期。

　　深耕教学：重逻辑抓规范，破解备考痛点

　　长年承担高三毕业班教学任务的蔡老师，对高中生物的知识体系、命题规律与学生学习痛点有着精准把握，总结出一套可复制、易落地的高效备考方法，有效解决了学生“课上听着懂、课下一做就错”的普遍问题。

　　课前阶段，她会提前梳理当堂课的核心学习目标，同时汇总学生预习、作业中的典型错误，课堂上匿名展示后带领全班共同分析错因，把单个学生的知识漏洞转化为全班的共性提醒，最大程度提升教学效率。知识点讲解环节，她摒弃孤立罗列概念的传统模式，将每个考点直接绑定对应典型例题，让学生第一时间明确知识点的适用题型与使用方法。核心知识点讲授完成后，她会立即配套2-3道同考点变式训练题：比如讲完常规常染色体遗传题后，马上调整条件推出“伴X遗传+隐性致死突变”的延伸题型，组织学生当场作答、当场核对，确保学生把解题逻辑吃透，不让问题留到课后。

　　答题规范训练方面，她更是将细节要求落实到每一步：讲解遗传题时，她会在黑板上完整演示“圈题干标记显隐性→推导亲本/子代基因型→分步计算概率”的全流程，明确标注得分点与易错环节;讲解实验设计题时，严格按照“实验目的→自变量控制→无关变量排除→观测指标→结论”的框架板书，要求学生答题时必须对应步骤书写、禁止跳步，从习惯层面帮助学生减少无谓失分。这套扎实的教学方法，让不少基础薄弱的学生也能快速掌握生物解题规律，实现成绩稳步提升。

　　暖心育人：疏压力提动力，陪伴备考全程

　　在教学之外，蔡始终坚持“先稳情绪再提效率”的育人理念，尤其关注高三学生的心理状态，通过一系列低门槛、暖细节的设计，打通了和学生的沟通渠道，也缓解了学生的备考压力。

　　针对内向学生不敢当面提问的问题，她和全班订下“错题本留言”约定：学生不好意思当面问的问题，可以写在错题本空白页，她批改时会逐一附上清晰的解题步骤、思路分析，还会配上小太阳、笑脸图案或鼓励的话语，既保护了学生的自尊心，也让不少羞于开口的学生慢慢补上了知识漏洞。

　　为了激发学生的学习动力，每次大考结束后，她都会自掏腰包准备文具、零食、“免一次作业”兑换券等奖品，设置抽奖环节：只要生物单科达到目标分数线、或是成绩较之前有明显进步的学生，都能参与抽奖。原本沉闷的考后讲评课，总能因为这个环节变得轻松热闹，也让不少学生对生物学习的兴趣显著提升。

　　日常教学中，她也时刻关注学生的状态变化：看到学生状态不对就及时沟通，发现学生成绩波动就主动帮忙分析原因，遇到模拟考试失利的学生，还会在批改错题本时同步附上心理疏导的内容，帮助学生快速调整状态，全身心投入备考。

　　从教多年，蔡金荣老师以专业为桨，在知识的海洋中为学生摆渡，助力他们驶向理想的彼岸;以关怀为灯，在高三的漫漫征途中为学生照亮前路，温暖他们疲惫的心灵。她用扎实的专业能力托举起学生的成绩进步，以无微不至的细致关怀陪伴着学生的成长蜕变。(刘泽鲲)

责任编辑：刘晓宏