2023年教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出，课堂改革要在教学方式上“克服单纯教师讲学生听、教知识学知识等现象，引导学生主动思考、积极提问、自主探究”。根据新学期学校重点工作部署，在九月份专项检查的基础上，淮滨高中全面推进课堂教学改革。淮滨高中教科室自10月8日至10月28日进行为期三周的专项检查，五个检查小组对全校七个级部落实基于“让学习发生”的“学习前置，问题驱动”课堂教学模式情况进行了跟进检查。

　　检查小组采取专项调研的方式，对各级部所有班级的课堂教学进行不定时、不定次的检查。每次专项检查按百分制量化评价打分，每次检查后及时通报评价打分结果。评价打分依据教科室“课堂教学改革”专项检查评价办法及课堂改革专项检查项目表，从多评价维度对各级部课堂评价打分。重点关注“前置学习”落实情况，“合作学习”组织开展情况。

　　“课堂教学改革”专项检查开展以来各级部结合九月份检查通报结果和本年级教学实际制定具体可行的落实方案，各学科组各班级各科任教师积极响应，行动迅速，扎实推进。课堂改革蔚然成风，课堂教学、学生学习面貌焕然一新，呈现出良好发展势头。

　　教师理念持续更新，角色转变迅速。“课堂教学改革”以“学”为中心，充分发挥学生的课堂主体作用，实现由“教堂”到“学堂”，“教师搭台教师唱”向‘学生搭台学生唱“转化，有效地提高课堂效率。

　　目标更加明确具体科学。教师课前不仅要备教什么，还要预设能让学生学什么，培养什么能力，达到什么目的，交给学生学习的路线图。每堂课内容要通盘考虑，不是要完成多少教学任务，而是着眼于学生的学习是否发生了，是否高效地发生了，重心在于学生在课堂的学习状态是否有利于学生学习和发展。这些方面，在课堂改革专项检查中表现亮眼。

　　合作学习方式多且有创新。大部分班级组建了形式多样的学习小组，张贴有小组建设表，黑板上专门辟出小组打分栏，普遍开展学生合作学习、思考探究、展示交流、老师点拨总结。课堂样态由老师“独唱”转化为学生“合唱”，生生互动，课堂处处焕发活力;师生互动，学习及时解疑惑效果好。

　　教科室全体人员分成五个小组，每个小组三人，分别到七个级部入班随机听课，每组到每个级部至少听一节课。从10月18日到10月28日，总共听课105节。现将有关情况通报如下：

　　检查课堂改革目标的呈现。检查了转变教学观念，优化课堂结构，提高课堂教学效率，打造高效生动、富有活力的课堂。把学习交给学生，充分调动学生的主动性，培养学生自主学习能力和独立思考能力，促进学习深度发生。以课堂模式化为引擎，用课堂教学时间的分配来规范课堂教学环节，彻底改变满堂灌一讲到底的落后教学模式。

　　检查课堂改革措施的落实。检查了落实“前置学习”要求，每节课课前10-15分钟，作为学生自主学习时间。落实组织“合作学习”，要求每节课中10-25分钟，按照小组合作模式组织学生开展合作学习。课堂总结反馈要求每节课的后15分钟。教师组织问题检测，进行重点讲解，完成课堂小结。促进“拓展学习”要求每节课后跟踪。目标实现，指导学生掌握学习方法，促进学生形成良好的学习习惯和学习品质。

　　根据教科室10月份“课堂教学改革”专项检查工作计划，通过查阅资料(1.本级部课堂改革落实方案;2.过程性材料，如每日的课堂检查情况通报、评分表等;3.本月课堂检查情况的总结反馈)对各级部课堂改革落实情况进行检查、评价。

　　先学后教，才会让“教”有针对性;以学定教，才会让“学”有保障性。经过两个多月的持续推进，我们的课堂改革取得了可喜成效，老师们进一步增强了课改意识，在教学设计中投入了更多的智慧;各级部、各班级、各学科的课堂效益整体提升，学生获得感;课堂整体样态发生了改变，师生的精神面貌有了显著改善，许多课堂活力十足，亮点纷呈。作为撬动学校改革的中心环节，课堂改革正如任何改革一样都不是一蹴而就的，在课堂改革进入深水区的今天，尤其需要我们提升理念、保持热情，立足实践、不断反思。课改，在路上，我们，也在路上。(刘泽鲲)

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