为落实新时代教师队伍建设要求，推进学校“春华明师工作坊”暨“青萃领航教师培养行动”，2026年10月9日，信阳市春华学校教育集团小学英语陈娟明师工作坊启动仪式顺利举办。工作坊全体英语教师齐聚现场，开启聚焦阅读教学的专业研修之路。
初心如炬，锚定研修方向
活动伊始，坊主陈娟老师介绍了工作坊的核心理念：紧扣英语新课标核心素养，以英语阅读教学为主阵地，聚焦跨文化理解育人目标。秉持“以阅读为桥，搭建通往多元文化的认知纽带;以教研为帆，凝聚教师专业成长的奋进力量”。 工作坊的口号是：Read, Explore, Grow Together
坚持扎根课堂、互学互鉴，力求让学生“爱读、会读、读懂文化”，助力教师“能教、会研、形成主张”，推动学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力综合发展。
聚力同行，共建研修共同体
工作坊打造学科研修共同体，采用“自主研修、同伴互助、课例研磨、专业引领”模式，让每位教师成为教研的主角。
倡导善读书、善听课、善反思、善研磨、善输出的“五善”成长准则。引导老师们梳理教学优势，直面教学困惑，确立个人三年成长目标，在研修平台上蓄力成长，绽放教学风采。
三年擘画，阶梯式赋能成长
坊主陈娟老师为全体与会教师解读工作坊2026-2029三年发展规划。本坊研修主题为小学英语阅读教学与跨文化理解渗透策略研究，朝着“读有所研 · 研有所课 · 课有所得 · 得有所成”稳步前行。工作坊摒弃碎片化教研模式，实施三年递进式培养规划：
一年筑基：研读新课标、共读专业书籍，梳理各学段阅读课型，夯实理论根基。
二年实践：常态化研课磨课，攻坚单元整体阅读设计，探索跨文化课堂无痕渗透，深耕课堂实践。
三年创优：打磨精品课例，整编校本资源，开展微型课题研究，实现示范辐射引领。
知行落地，明确任务与规范
坊主陈娟老师布置了2026年秋季学期，落实六大研修任务：理论学习、读书研学、搭建个人教学资源库、参与课堂研磨、开展阅读课专题研讨、完善个人研修档案。
同时建立考勤、学习、活动、资源共享、成果考核制度，落实每学期“四个一”成长目标，恪守团队公约：抱团成长 · 潜心教研 · 立足课堂 · 踏实深耕 · 追求卓越。
思维碰撞，共解教学真问题
坊员们现场填写《个人研修思考与研讨记录表》，梳理自身教学优势、英语教学中现存的困惑及规划个人三年成长目标。
随后进行研讨交流环节，气氛热烈。三至六年级教师代表师韵老师、郑宇蓝老师、朱玉梅老师及朱琳老师，围绕三‑六年级英语阅读课堂难点、学生阅读兴趣激发、分层教学、跨文化意识低中高学段分层渗透等现实问题提出自己的困惑。
三至六年级骨干教师孙艳霞老师、彭琳琳老师、刘曼老师及熊蓓蓓老师，结合青年教师们提出的困惑，各抒己见，分享经验、剖析困惑，在思想碰撞中共寻教学优化路径。
独行快，众行远。教研不是孤军奋战，而是一群教育人的并肩同行。
领导部署，明晰教学工作要求
教科室彭莉主任对工作坊后续教学教研工作作出部署。彭主任肯定工作坊的定位价值，强调要以英语阅读教学为抓手，把新课标理念落到课堂实处。希望全体坊员：立足课堂聚焦阅读教学、跨文化素养渗透等重点，勤于实践复盘;发挥骨干引领作用，助力青年教师成长;做好课例、教学设计等资料积累，沉淀校本教学资源。
最后，黄校长充分肯定明师工作坊成立的重要意义，希望全体坊员珍惜研修平台，把工作坊研修和日常课堂教学紧密结合。
一是立足新课标，把阅读教学、跨文化素养落实到每一节常态英语课，让教研扎根课堂、服务教学。
二是压实本学期各项研修任务，主动读书反思、积极磨课研课，扎扎实实完成个人研修档案积累;
三是发挥团队抱团优势，骨干老师做好示范引领，青年教师主动学习进取，以点带面，带动学校整体小学英语教学质量稳步提升。
同时勉励全体教师，要把教研所得真正转化为课堂实效，着眼学生核心素养发展，切实让学生在英语阅读中有所收获。
聚力同行，共建研修共同体
活动最后，坊主陈娟老师希望全体坊员立足三年规划，深耕英语阅读课堂，凝聚集体智慧互研互学，打造有温度、有深度、有特色的春华英语教研品牌，让教研成果惠及每一位学生。
新起点，新征程。全体坊员将同心聚力，坚持以研促教，以教促学，知行合一，共同谱写学校英语教研高质量发展新篇章!
教 研 寄 语
教研之路，道阻且长，行则将至。本次明师工作坊启动暨首次教研活动，为后续教研工作明晰了方向，理清了思路。工作坊是起点，更是沃土。期待工作坊全体成员以书为伴，以研促思，在课堂实践中沉淀成长，把教研力量转化为滋养学生的源泉，带领孩子们透过英语阅读看见更广阔的世界。(贾海燕 陈娟 何也 孙艳霞)
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