河南县域经济网讯  陈婉冰，大学本科，投身数学教学工作十余载。从教以来，始终以匠心打磨课堂，用爱心陪伴学生成长，不断探索更适合初中生的数学教学方式，多次在教学评比中斩获佳绩：先后荣获区级优质课一等奖、市级优质课一等奖，并被授予区级优秀教师荣誉称号。

　　数学是逻辑与趣味的融合，是思维与智慧的交响。陈婉冰老师始终相信：“数学教学的首要任务，不是让学生记住公式，而是让他们从接触数学开始，爱上思考、主动探索。”

　　每一章教学开始前，陈老师都会先帮助学生梳理知识框架，讲清新知与旧知的联系，让学生对即将学习的内容心中有数。通过激发求知欲，她引导学生主动预习、课上专注思考、课后积极钻研，一步步培养起真正的数学思维能力。

　　兴趣为先，让数学从“符号”变成“旅行”

　　很多学生觉得数学抽象、难懂、枯燥。为了打破这种刻板印象，陈婉冰老师坚持兴趣为先，努力让数学“活”起来。

　　课前，她都会设计贴近生活、简单有趣的小问题、小思考，让学生带着好奇走进课堂。生活中的购物优惠、几何图形、数据统计，都被她巧妙融入数学学习。学生带着疑问听课、带着兴趣思考，课堂不再沉闷，学习效率自然提升。

　　她常说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，数学不再是一堆冰冷符号，而是一场充满挑战、充满惊喜的思维旅行。在她的课堂上，学生愿意想、愿意试、愿意钻，慢慢从“怕数学”变成“爱数学”。

　　氛围为基，让每一位学生都敢于开口

　　陈婉冰老师深知，好的课堂，不仅是知识的传递，更是心灵的互动。为营造轻松、包容、积极的课堂氛围，她坚持从三方面用心经营：

　　第一，多设问、巧追问、敢鼓励。她从不吝啬表扬，也不轻易否定学生。无论答案是否正确，她都认真倾听、温和引导，让每个孩子都敢举手、敢表达、敢犯错，在安全的氛围里慢慢建立自信。

　　第二，化抽象为直观，化理论为生活。面对函数、几何、方程等抽象知识，她善于用生活实例、直观图形、简单模型帮助学生理解。让学生真切感受到：数学并不遥远，它就在我们身边，藏在日常的每一个变化、每一个选择、每一个数据里。

　　第三，给时间、给空间，让学生合作探究。她常常在课堂留出小组讨论、合作学习的时间，让学生在交流中碰撞思维、互相启发、共同进步。不仅提升了课堂效率，更培养了学生的表达能力、合作意识与自信心。

　　方法为钥，因材施教，点亮每一颗星

　　为了找到最适合学生的教学方法，陈婉冰老师坚持因材施教。对基础薄弱的学生，她耐心讲解、步步引导;对学有余力的学生，她拓展思维、鼓励挑战。

　　班里曾有一名学生，因为几次考试失利，渐渐失去信心，上课低头沉默、从不举手，作业也常常拖延、敷衍。她看在眼里，急在心里，却从没有批评和指责。她悄悄找学生谈心，温柔倾听他的焦虑与困惑;根据他的情况，量身制定简单可行的学习计划;课堂上，特意设计基础问题，给他展示的机会;课后，利用休息时间帮他梳理错题、查漏补缺、巩固基础。渐渐地，学生眼里重新有了光，上课敢抬头、敢举手，作业认真完成，成绩稳步提升。期末时，孩子在贺卡里认真写下：“老师，是您让我相信，我也能学好数学。”

　　唤醒为魂，教育是点燃火焰的艺术

　　教育，是激励与唤醒的艺术。真正的教学，不是把知识塞进学生的头脑，而是点燃他们心中的火焰。

　　课堂上，陈婉冰老师关注每一位学生的情绪变化与成长需求;课后，她真诚沟通、耐心辅导。她用尊重唤醒自信，用鼓励激发潜能，用坚持陪伴成长。她的耐心与温柔，让学生在数学学习中感受到温暖，也收获了直面挑战的勇气。她始终相信：每一个孩子都可以学好数学，只要找到适合他的方式。

　　致同学们的一封信

　　亲爱的同学们，数学不是冰冷的符号，而是思维的体操、智慧的火花，是打开世界的一把重要钥匙。

　　愿你们在数学的世界里，敢于思考、勇于探索、享受成长。相信自己，你们每一个人都可以闪闪发光!（贾海燕）

责任编辑：石洋洋