河南县域经济网讯 为突破教研瓶颈、点燃学科发展的内生动力，2025年12月16日，淮滨高中教科室精心组织了一场以“教研引领力”为核心的学科组长专题培训会。这不仅是一次能力的锤炼，更是一场思想的凝聚，旨在推动学校的教研工作从“有形式”走向“有灵魂”，从“常态化”迈向“深水区”。

　　以问启研：从“真问题”出发，锚定教研坐标

　　会议在教科室郑俊主任富有深度的开场中拉开序幕。她说，学科组长不仅是教学的带头人，更应是教研生态的“播种者”与“点火人”。随后的问卷调查，如同一场精准的教学诊断，直击各学科在教研实践中的困惑与需求，为后续的深度探讨奠定了坚实的现实基础，也昭示着本次培训坚持问题导向、立足真实课堂的鲜明立场。

　　向深而行：解读“深度教研”的核心密码

　　教科室副主任李盼盼以《聚焦深度教研 赋能学科发展》为题，系统阐释了深度教研的深刻内涵与实践路径。她指出，真正的深度教研，必须具备三个关键维度：靶向精准：锁定教学“真问题”;过程闭环：构建“诊断——设计——实践——反思——迭代”的完整循环;成果转化：形成可迁移、可复用的策略与资源，让教研成果切实转化为课堂生产力与教师成长力。她结合不同学科特质，生动描绘了深度教研的多样形态，并警示需避免“有活动无深化、有研讨无突破、有成果无应用”的误区，引领组长们思考如何让教研成为学科发展的真正引擎。整个过程结合淮滨高中本期教研活动开展真实案例，展示了优秀教研主题和成果，引发组长们深刻领会并反思教研活动的组织方式与开展过程。

　　共话引领：凝聚“头雁”智慧，激发团队动能

　　在思想碰撞的分组研讨环节，各学科组长围绕“引领者的角色与担当”畅所欲言。语文组程继锐老师谈到了教研活动的“系统化、序列化、动态化和多样化”;数学组潘林老师强调了教研活动的复盘与成果转化策略;英语组赵丽娜老师分享了学科组内“知人善用、分工合作”的工作理念;物理组仇艳飞老师提出学科组长的专业引领、示范带动、反思创新和学习赋能在教研中的重要作用;化学组吕书娟老师谈到问题提出、环节优化和成果应用的关键节点;生物组张贵连老师提出了“构建学科软文化、学科教师轮流组织教研活动”等教研策略;政治组涂晓莉老师和历史组李多涛老师均指出学科特点和教师发展在教研活动中的体现;地理组费辉老师则阐述了学科规划和教研反思的策略;综合组夏林林老师倡导紧跟时代步伐，培养学科教师的创新能力等。他们的分享，闪耀着理性的光辉与教育的热忱，生动诠释了从“一个人”到“一群人”的教研共同体是如何炼成的。组长们的发言立足于过去的教研实践经验，同时为未来的教研活动开展打开新的思路。

　　精神领航：践行“打井式”教研，奔赴教育远方

　　学校工会主席陈乐银精准的点拨与全面的总结，为培训会注入了厚重的精神力量。他指出，必须要彻底摒弃大水漫灌、浅尝辄止式的教研，随后深刻阐述了“打井式”教研的内涵——教育如打井，贵在专注一方，深掘不息，直至甘泉涌流。面对“三新”改革与教育现代化的浪潮，他号召全体学科组长：要做课标、教材与课堂的“贯通的工匠”，实现教学评的一致性闭环;要做学科独特育人价值的“挖掘者”，让知识传授与人格塑造同频共振;要做联结学科与生活的“架桥人”。他强调学科组长工作的四个要点：一是要打通教研和课堂的“最后一公里”;二是要打通教师的教和学生的学，促进教学合力;三是打通教学与生活的边界壁垒，让学习更有趣、更具实践意义;四是要打通教学数字与智慧教学的通道，带领全体教师深耕教学研究，以创新的勇气拥抱变革。

　　一场深耕，一场奔赴。本次培训会是一次理念的刷新，一次方法的赋能，更是一次精神的洗礼。它标志着淮滨高中的教研探索，正向着更深处扎实前行。我们相信，每一位学科组长作为“头雁”，必将带着“打井”的执着与智慧，引领学科团队向下深耕，浇灌出课堂的郁郁葱葱，最终托举起每一位学子通向远方的、繁花似锦的成长之路。(刘泽鲲 任琳)

责任编辑：熊文琦