河南县域经济网讯  光山县慧泉中学连续十年获光山县教育教学质量综合考评一等奖;学校荣获河南省第二批义务教育标准化管理特色校、省市优秀民办学校、河南教育名片、省市体育传统项目信息、省最美校园、足球特色学校等荣誉。学校五次被县政府通令嘉奖。

　　二十年来，学校从小到大，由弱到强，破译成长的密码：一方面坚持“关注当下，更关注未来;关注成绩，更关注成长”的办学理念;另一方面，形成了以“三三三”灵动新课堂模式为主要内容的高效课堂，它是慧泉中学的镇校之宝;以“小组合作，捆绑考评”为基础的三级管理，它是慧泉中学的龙骨。

　　问道课改 打造“三三三”灵动课堂

　　慧泉中学以2009年信阳市课改现场会在本校召开为契机，初步形成“三三三”灵动新课堂模式。该模式立足于学生是学习的主体，学生是课堂的主人，教师应该将学习的时间和空间还给学生，让学生全员全程高效参与课堂。

　　“三三三”灵动新课堂模式以高效预习为前提，以小组为基本学习单位，以小组捆绑考评为支撑，以研习展示为重点，以学生和谐发展为终极目标。

　　“三三三”灵动新课堂模式是先进经验的本地化，体现了新课改的要求和方向，达到了“规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生探究，问题让学生解决”的目的。

　　“三三三”灵动新课堂模式确实有效解决了学生的兴趣问题，学生在这一模式下不再厌学，学习兴趣被激发使得学习效率空前提高。许多家长通过不同的方式向学校反映：孩子入慧泉中学后更自信、更大胆了，语言交流能力明显提高，学习兴趣明显增强。

　　“三三三”灵动新课堂模式对周边县校发挥了很大的辐射作用：市内外教师及光山县从小学到高中的教师均到光山县慧泉中学交流，仅09年11月至今就有万余名教师到校听课交流。

　　探寻管理 构建三级管理机制

　　学校将不断完善以“小组合作，捆绑考评”为基础的三级管理，构建高效管理机制，努力追求管理实践效能的最大化，切实加快教育优质均衡发展。

　　该校所构建的“三级管理”架构为学校管理年级组及处室、年级组管理班级及备课组、班级及备课组管理学习小组及教师。落实扁平化管理的理念，逐步落实年级主任负责制，管理重心下移。

　　合作探究能力是新课标下对学生的要求，因此在最贴近师生的管理方式上，学校采取“小组合作，捆绑考评”的办法。每个班级基于“组间同质，组内异质”的原则，将学生分成9个小组，按平时成绩及综合素质将学生分为优秀生、中等生和待优生，便于在相应机制的引领下帮扶、竞争，便于课任教师安排同层次的学生展示、点评和PK，利于科学考评，便于增大反馈面和总体提升。

　　小组是基本的学习和评价单位。组内人人有事做，事事有人做，团结高效。为了培养竞争的氛围，各班进行优秀小组的评比，评比分为节评、日评、周评、月评和期评。评比不仅考虑学习成绩，更将德育、体育、卫生、公寓、餐厅等纳入其中，通过小组为单位的综合捆绑考评，利用孩子们向上向善的天性，提升小组各成员的综合素质，达到养成良习、立德树人的目的。

　　为了加强与学生的心灵沟通：每周六夜晚，政教处、团委将回不了家的留守生集中起来，组织看电影或组织棋类活动等。集中组织有益活动让学生告别孤寂，师生彼此用心灵温暖心灵。对周末回家的走读生政教处统一安排了实践性作业，落实感恩教育和劳动教育。

　　学校课改模式及高效管理机制已高质量坚持了十五年，并用心逐年完善。

　　光山县慧泉中学在坚持以上好的做法的同时，继续守正创新，努力在教师专业发展、学生科学教育、心理健康辅导等方面加大工作力度，推动优质均衡发展再上新台阶。

　　教育是一种信仰。在慧泉中学，这种信仰已然开出艳丽的花朵，它是如此的芬芳动人。（刘泽鲲）

责任编辑：石洋洋