孙瑞宁和谢树平两位授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全校教师奉献出两节高水平的示范课，总体可谓精彩纷呈。
孙瑞宁老师的《用分母表示数》“以问引学”，让学生在共同探究知识的过程中，不知不觉地经历一次次“再创造”的过程，把学习的主动权充分交还给了学生。
谢树平老师教授的《认识分数》，目标明确，思路清晰，着力体现“学生提问，以问引学”的教研追求。主要特点是借助课始部分逐步积累的教学资源(即板书形成的分数相关知识)，引发学生提出有价值的问题(这些问题本质上都指向对分数含义的理解)，然后组织学生开展多层次的探究与交流，使得学生逐步积淀经验，最后有效释疑。如此过程，既是知识建构的过程，又是能力提升的过程。
数学老师们听课的积极性很高，积极参与，认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。
孙瑞宁和谢树平两位老师畅谈对自己所教授课程的理解，以及设计上的安排意图，并对自己在课堂上的展示进行反思，真可谓“不是虚心岂得贤”!
示范课后，在刘金榜校长和张志玲教研员的带领下，六位数学老师代表对这两节课进行了深入细致的点评，大家各抒己见，从不同的角度畅谈了自己的见解，谈论教学中的种种困惑，探讨教学中的神来之笔。通过听评课，提升了上课、听课老师的教学水平，更好的为学生的成长、发展服务。
针对罗山县龙山街道中心学校老师的授课和评课情况，刘金榜校长对此进行了认真分析与点评。
本次教研活动的最后，由张志玲教研员为全体数学老师做专题指导并对本次教研活动进行总结。
由于本次教研活动的每个环节都做了充分的准备和落实，因而活动开展的有声有色、切实有效，每位数学老师都收获颇丰，极大地鼓舞了全校数学老师的教研热情。相信在全体数学老师的共同努力下，罗山县龙山街道中心学校的“生问课堂”教学模式会越来越清晰，课堂教学效果会越来越扎实，教学质量会更上一层楼!
