河南县域经济网讯 近年来，信阳市平桥区第六小学深耕关心教育特色办学之路，践行“五育并举，层楼更上”办学理念，从文化铸魂、课程提质、课堂求新、德育润心、强师赋能五个维度协同发力，把有温度的教育落实到办学治校全过程，全力推动教育优质均衡发展。

　　文化铸魂，厚植向内生长的育人根基

　　学校立足校园本土文化积淀，构建完整的“关心教育”文化体系，确立“样样都要好，追求格外好”育人目标，恪守“关心天地人，真爱你我他”校训，提出“因势象形，六小慧灵”教学主张，把尊重个体成长差异摆在文化建设首要位置。

　　学校倡导学生不和他人比高下，只与昨日的自己做对照，鼓励学生日日有进步、步步向上攀登，让“关心”从标语口号转化为校园的日常风尚。学校将人文关怀渗透到校园环境、管理制度、校园活动各个环节，营造包容接纳、鼓励成长的育人氛围，尊重每个孩子的性格禀赋，守护每一颗童心，为学生全面发展筑牢精神根基。

　　课程赋能，搭建多元绽放的成长平台

　　为把文化理念转化为实实在在的育人成效，学校打造“345灵课程”体系，以分层设置、五育融合为抓手，让每一份热爱被尊重，让每一个梦想有舞台。

　　纵向构建三阶分层育人模式：奠基层面向全体学生抓实国家课程，坚守“一个都不能少”的底线，夯实全体学生知识基础;拓展层打造班本、年级、校级三级社团，建成一百余个特色社团，挖掘学生兴趣特长，满足学生多样化发展需求;卓越层搭建科创竞赛、社会实践等高阶展示平台，助力有潜力的学生突破自我、追逐梦想。

　　横向紧扣“关心品德、关心思维、关心健康、关心审美、关心实践”五大内核，深度落实五育融合。科学学科实施分层培优，学生踊跃参与省、市、国家级科创赛事，230余名学生斩获省市区级科学类奖项，科创教育成果实现跨越式增长。阅读教学借鉴区域“读书三士”阅读工程成熟做法，持续激发学生阅读兴趣，稳步提升学生年均阅读量，让书香浸润童年。同时将体育、美育、劳动教育融入课程体系，开辟校内劳动实践基地，丰富艺术、体育类课程供给，实现德智体美劳协同共进。

　　课堂求新，探索以生为本的教学变革

　　课堂是育人主阵地。学校着力打造“六小灵动课堂”，围绕小目标、小疑问、小沟坎、小先生、小发现、小进步六个维度拆解课堂任务，大力推行“小先生”讲题模式，践行费曼学习法的教育理念，引导学生“教中学、学中悟”，把课堂话语权交还学生，在表达输出中内化知识、锤炼思维。

　　各学科找准教学抓手，走精细化教学之路：数学深耕58节关键课，推进结构化教学;语文坚持诵读与阅读双轮驱动，厚植学生语言素养;英语创新设计弹性实践作业，减轻学生机械课业负担;艺术课堂开设非遗特色课程，传承中华优秀传统文化。依托平桥区区域教研协作机制，借力“青蓝工程”“六课一微”教研载体，持续打磨课堂教学，不断优化教学品质。

　　德育润心，践行看见成全的育人初心

　　学校落地“真爱德育”品牌，坚守“看见每一个、成全每一个、人人齐参与”的德育导向，依托仪式典礼、主题活动、社团实践、竞赛展示四大载体，做实做细德育工作。

　　校园运动会坚持全员参与，落实“一个都不能少”;升旗仪式开设“人人舞台”，打破只选优秀学生展示的固有模式，为普通孩子搭建展示自我的平台。聚焦特殊群体学生成长，建立留守儿童、困境学生专项档案，落实校领导班子成员一对一结对帮扶制度;建好阳光心语屋，开设心语信箱，常态化开展学生心理筛查与团体心理辅导，呵护学生心灵成长。

　　推进劳动教育、体艺教育落地，用好校内劳动实践基地，丰富体艺社团门类，引导学生动手实践、强健体魄、涵养审美，让不同特质的孩子在实践活动里发现自我价值，建立成长自信，真正实现以德润心、以行育人。

　　强师赋能，构筑温柔托举的师资梯队

　　高质量教育离不开高素质教师队伍。学校坚持“温柔托举+专业赋能”双轮驱动，一手抓教师人文关怀，一手抓专业能力提升。构建“合格→骨干→卓越”三阶教师成长路径，搭建五级教研网络，做实青蓝工程、名师工作室、“六课一微”等教研载体，为教师搭建阶梯式成长通道，一大批青年教师快速成长成才。学校现有省级名师5人，省市区级骨干教师50余人。在师德涵养方面，学校挖掘校园真实教育故事，用身边榜样唤醒教师职业认同感，引导广大教师立足教学细节，关注每一位学生的成长变化，践行立德树人初心使命。广大教师秉持“俯身凝视，静候花开”的教育姿态，用耐心、爱心陪伴学生，做学生成长路上的守护者与引路人。

　　下一步，平桥区第六小学将继续深耕“关心教育”特色办学，不断夯实办学根基，深化课程、课堂、德育综合改革，持续推进学校优质均衡发展，用心成全每一位孩子完整而丰盈的成长。(石洋洋)

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