鲁迅先生曾经说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我想说：实际上，地上布满了无数条路，而属于自己的那条路，只要我们坚持不懈地走下去，它必将变得越来越宽广。每个人都有其独特的人生道路。回顾我所走过的这段旅程，尽管它并不总是那么宽阔，也不总是那么平坦，但其中也洒满了汗水与泪水，留下了我用心踏出的一串串深刻足迹。

　　大学毕业后，我的职业道路并非一帆风顺。在其他行业工作了四年之后，我才得以通过考试成为一名教师，开始我的教学生涯。自小，我就立下志向要成为一名教师。家人戏言，我的梦想终于成真。然而，当我真正站上讲台，我意识到教师这一职业远比我想象中要复杂得多。

　　我携带着行李和满腔的热情来到了偏远的村小，起初有些不适应，但孩子们好奇而纯真的笑脸让我感受到了幸福。然而，工作不久后，我遇到了挑战——领导要来听课。我满怀激情、自信满满地开始了我的授课，但他们的反馈却是：我的课堂过于平淡，重点不够突出，缺乏师生互动，对我的教学能力表示担忧。这让我几夜难眠，难道这就是我渴望成为的优秀教师吗?大学毕业后，我从事了几年其他工作，既没有刚毕业大学生的活力，也没有老教师的丰富经验，对于教学工作，我首次感到了迷茫和无助。于是，我开始刻苦学习，虚心求教，利用一切空闲时间去听其他老师的课，逐渐在摸索和学习中成长。当学生们取得了好成绩，当他们笑着对我说：“老师，我最喜欢听你讲课了。”我感到所有的付出都是值得的，同时也更加坚定了自己继续学习、不断探索的决心。

　　2022年，我带了六年级毕业班，班里有个男生叫小鹏，他瘦瘦小小的个子，缩在角落里，在班级里很没有存在感。一开始我对他的印象并不深刻，直到某一天，我注意到他的字迹潦草，成绩也未见提升，于是找他进行了一次深入的交谈。我倾注了大量心力，但对他能吸收多少内容，并没有抱太大的期望。可是第二次交作业时，我就发现他的字有很大进步，往后的作业，一次比一次认真，他原来是个虽寡言少语但脚踏实地的孩子。接着我发现他虽然不爱举手回答问题，但是如果点他的名字，让他起来回答，他总能回答得很好，有时候甚至比标准答案更好，这很让人惊喜。于是我开始鼓励他，让他勇敢一点，要主动举手回答问题，要勇于表现自己。小鹏在我的鼓励下慢慢变得开朗起来，上课越来越积极回答，成绩也越来越好。直到他的成绩在班级乃至年级中名列前茅，我不禁在班上对他赞叹道：我早就知道，你一定非常出色。看着他脸上灿烂的笑容，我心里再次充满了作为一名教师的幸福感与成就感。

　　经过这次事件，我开始深思：如果我在开学之初就给予他更多的关注，他是否能更早地取得进步呢?如果学生是花，那么就不应强求他们同时绽放，毕竟，没有一朵花从一开始就是盛开的。因此，作为教师，我们需要保持耐心，静待每朵花的绽放时刻。师者，以德为先，以爱为念。自此之后，我决心不放弃班级中任何一个学生，我坚信，只要我们付出努力，就一定能够收获成果。这对我来说，何尝不是一种个人成长呢?

　　成长，这两个字虽简单，却蕴含着教师的深厚情感。在我看来，教师的成长是一个多方面协作的过程，它要求我们将个人成长与书籍的智慧、同事的进步以及学生的成长紧密结合。我们不仅要从书籍和资料中汲取知识，从同事那里交流经验，还要在学生身上细心观察，因材施教，以此实现自我真正的成长。

　　李文景，女，本科学历，现任教于信阳市平桥区甘岸中心校，曾荣获区社区服务和社会实践活动先进教师、区文明教师、区师德先进个人、区教学标兵、区教育教育体育信息宣传工作先进个人等荣誉。

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责任编辑：熊文琦