河南县域经济网讯  为贯彻落实新课程理念，探索大单元教学模式，11月28日上午，淮滨高中生物组在录播教室组织了“基于核心素养的单元整体教学设计”学科大教研活动。包学科领导、学校工会主席陈乐银及全体生物教师参加，活动由实验校区二年级生物组长李朝娟老师主持。

　　李朝娟老师以《大单元教学设计促核心素养发展落地》为题进行了分享。她从为什么要进行大单元教学、什么是大单元教学、大单元教学设计实践以及大单元备课策略四个方面一一道来。她提出，在教学中我们要倡导大概念、大项目、大任务与大问题的设计，以一个单元为一个整体，引导学生从整体入手，由面划线再触点的大单元教学。李朝娟老师以《特异性免疫调节》为例，介绍了整个课堂设计的大框架，阐述设计意图。层层递进，生动展示了以学生为主体的课改背景下的课堂。

　　周敏老师带来《主动运输与胞吞、胞吐》课例展示。课例从课标、教材、学情、教学目标、教学思路和教学环节六个方面展开讲解。周老师的整个教学设计以课标、教材和学情为依据，以教学目标、重难点为导向，开展设疑导趣—启思互动—解惑深化—拓展延伸模式的活动探究。最后以自评、生评、师评来达成检测。

　　陈乐银主席作了总结讲话。他指出，新教材的安排高度贴合学科素养的培养，因此，在教学中教师要依据教材内容聚焦学科素养，将宏观教学和微观课堂相结合。他以细胞的物质输入和输出这一章为例，从教材整体的角度出发，列举出课本中的知识点对应着何种生命观念、要求培养学生什么样的社会责任，在整个教学中适合用哪种科学探究方法来培养锻炼学生的科学思维。同时，陈主席强调大单元教学在日常教学工作中的应用，要求老师们在教学工作中，多实践、多用心，将自己的教育智慧与提升学生能力结合起来，创造性地开展教育教学工作。

　　大单元教学研讨在教学理念、教学设计、教学方法等方面提出了新的理念和设计依据，为以后的教学工作指明了方向。同时，要将大单元教学理念真正落实到日常教学实践中，还需要不断地学习、探索和反思。(刘泽鲲 高雪)

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