我叫熊文文，现任教于信阳市平桥区特殊教育学校，在特殊教育领域工作的5年中，我一直用爱心与责任去陪伴每一位孩子，帮助他们快乐学习，快乐成长。

　　蔡元培先生曾说：“教育者，非为已往，非为现在，而为将来。”从大学起，我便学习特殊教育的专业知识，但是当踏入特殊教育学校时，我对特殊孩子的教育还是充满了困惑和不安。经过长时间的相处，我发现特殊教育的孩子们是调皮的，也是可爱的，他们会到处乱跑，也会帮同学系红领巾;会在课本上涂鸦，也会帮助同学叠被子;会抢同学的东西，同时也会和同学分享食物。这也让我渐渐明白，事物发展都有它的规律，特殊教育也是如此，它更是一场教育的漫长等待。

　　教育是爱心与情感的陪伴，它在生命的旅途中播种希望，随时可能绽放。我曾经带过一位孤独症孩子，他入学时完全不与人交流，总是将自己封闭在一个小世界里。他不与我对视、不回应我的问话，甚至对我的接触表现出抗拒。他不会语言表达，但是一点也不安静，他有重复刻板行为，比如：拍手、拍桌子。

　　特殊教育的孩子需要用极大的耐心去培育、去浇灌。于是每天课后，我都陪着他做一些简单的活动，如画画、拼图等。我尝试去观察他的兴趣点，慢慢找到与他沟通的方式。经过半年多的坚持，他开始与我进行简单的眼神交流，能够用手势表达自己的需求。起初他是不参与课堂活动的，甚至课堂上脱鞋，离座等，渐渐地他可以一整节课坐在自己的位置上，在引导下牵他的手他可以参与课堂小游戏，感受课堂乐趣。在爱的滋养下，帮助孩子找到属于自己的盛开时刻，是一种莫大的幸福。

　　教育是“以生命认识生命，以一棵树来摇动另一棵树”的过程。

　　特殊教育中，每一个孩子的情况都不一样，他们的智力、情绪、认知能力各有差异，因此，我始终秉持“个性化教学”的理念，根据学生的个性、兴趣、特长、需要进行教学。无论孩子的情况多么特殊，我都会尽力找到适合他们的教学方式，克服困难。坚持因材施教，最大程度地尊重和关注学生的个性差异。

　　我时常因为孩子们的进步而感动。比如学会了一个新字，画出了一幅简单的画，或者是在运动会上拼尽全力，都会让我感到无比的欣慰和自豪。我知道，这些进步的背后，是孩子们无数次的努力和尝试。每一个孩子都有属于自己的节奏，只要有足够耐心、足够有方法，他们就能找到属于自己的那条成长之路。

　　作为一名特殊教育教师，我深知教育不仅是教学生，也是在不断提升自我。特殊教育的领域不断发展，新的研究和方法层出不穷，只有不断学习和更新自己的知识体系，才能更好地服务孩子们。为了提高自己的教学水平，我积极参加各种教育培训和比赛，学习新的特殊教育理念与方法。同时，我也乐于向优秀教师学习，交流经验，互相借鉴，共同进步。

　　特殊教育让我更加深刻地理解了生命的多样性和教育的无限可能。看到孩子们从最初的无助、孤独，逐渐走向独立、自信，我感受到无比的成就感与幸福感。我学会了用更加宽容和包容的心态去面对每一个孩子，用更加耐心和细致的态度去引导他们成长。每个特殊孩子都有一个自己小小的世界，小小世界里有他们的喜怒哀乐，每个生命都有其独特的价值和意义，只要我们用心去发现和培养，他们都能绽放出属于自己的光彩。

　　熊文文，中小学二级教师，现任教于平桥区特殊教育学校，曾荣获“河南省特殊教育基本功大赛二等奖”“市优质课一等奖”“区文明教师”等荣誉，所带班级获“区文明班级”荣誉称号。(严艺超)

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