秋风迎诗意，教研唤灵思。9月20日下午，淮滨高中英语学科迎来了一场别开生面的大教研活动，英语学科包学科领导、副校长刘溪及全体英语组教师参加。此次活动聚焦“学习前置 问题驱动”课堂教学模式的新授课例研究，旨在通过实践探索，提升教育教学质量，激发学生的自主学习能力。
活动在紧张而有序的氛围中拉开帷幕。首先，两位优秀教师分别进行新授课课例展示。本部高二年级的代肖老师展示的是Unit4 Lesson 3 《My Favourite Comedian》。这堂生动的英语阅读课借助幽默的视频和图片，以师生互动共同合作的方式巧妙地将刻画人物的动作轴按着时间拆解成饱满的动作链，引导学生用英语进行有效的画面描写，并将语法知识点非谓语动词的用法融入到实际情境中，同时依托导学案设计的Rewrite加以练习和巩固。本课在“学习前置 问题驱动”课堂教学模式引领下，以读促写，读写结合，培养了学生的自主学习能力和问题解决能力!
本部高一年级的郑润林老师带来了一节泛读课Unit 1 Lesson 3 《Your Life Is What You Make It》。郑老师的课教学目标明确，展示了如何在课前布置学习任务，引导学生自主预习，发现问题;在课堂上，又通过精心设计的问题链，利用流畅的口语有条不紊的推动学生进行快速阅读、扫读来掌握特定主题下的词汇、句型结构，同时进一步激励学生抓住情感线，深入思考、合作讨论，并利用小组竞赛打分制，及时给予学生反馈和评价。整堂课教学气氛活跃，学生们在问题的驱动下，积极参与，课堂教学改革在学生的收获中落到了实处。
在研讨交流环节。教师代表围绕“学习前置 问题驱动”课堂教学模式展开了深入讨论，分享了各自的听课感受并给出了个人的意见。英语学科包学科负责人付宁结合两节课例进行了细致的点评。她强调，不论是哪种类型课程都应围绕“学习前置 问题驱动”课堂教学模式，充分体现课改精神，有效激发学生的学习兴趣，促进学生深度学习。英语学科包学科负责人、
英语学科包学科领导、副校长刘溪对本次活动进行了总结点评。他肯定了老师们在教学实践中的积极探索和勇于创新的精神，鼓励大家继续深入研究、不断完善“学习前置 问题驱动”的教学模式。他强调，在学科建设中要切实加强团队建设、提升个人专业素养，尝试大单元教学加强对“三新”的研究、把英语学习的常规要求落到实处以及开展多样的学科活动等。同时，他也提出了下一步学科建设的工作思路和建议。
本次教研活动，促进了教师间的教育教学交流，为今后的教育教学改革指明方向。相信在英语组教师的共同努力下，定能为学校的教育教学发展贡献更大的力量!
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责任编辑：石洋洋
