专题培训现场

　　专题培训现场

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　　本次培训以素质-应激模型为主，它是由当代的心理学家，根据创伤后应激障碍的应激源和相互作用理论的加法模型提出的，也是目前湘雅附二医院对儿童心理危机处理最常用的一种分析模型。素质也叫易感性，是易患某种障碍的倾向，一般受到生理、心理以及社会三方面的因素影响，生理主要包括年龄、性别、身体状况、健康状况;心理主要包括气质个性、心理弹性、认知风格、应对问题的方式;社会主要包括家庭结构、亲子关系、人际关系、文化氛围。

　　当事情发生且已经超过了学生自身所能承受的能力时，学生就会做出一些应激反应，应激反应是学生心理异常表现的结果，也是我们发现学生心理异常的线索。他强调：作为老师，我们能做的最大的帮助就是在日常生活中教会学生如何解决问题，当他们寻求帮助的时候积极的帮助他们思考解决方案，当意识到他将做出危险行为时及时告知家长和学校，让学生能够早日的接受治疗。有人的地方就会有心理，早发现就能尽早的帮助学生舒缓心理异常危机，我们要多多留心学生的学习状态与情绪变化，从多方面的角度去思考学生产生变化的原因。

　　通过此次培训，全体老师进一步掌握了学生心理健康教育的理论知识、操作逻辑，提高了对学生心理健康教育的能力与水平。相信在此次培训后老师们一定能汇聚“心”能量，扬帆新起航!