思政课话语表达要准。互联网时代，人人面前都有麦克风，人人都是新闻发言人。思政课教学话语环境发生了前所未有的变化，思政课话语表达要顺应时代发展要求，不断创新与学生特点相适应的话语体系，将大别山地区丰富的红色文化资源与思政课有效结合起来，向学生讲清楚、讲明白、讲透彻，做到以理服人、以情动人、以故事吸引人，做到虚实结合、情理契合，增强思政课话语的表达厚度、阐释力度、情感温度，实现新时代思政课话语体系的精准表达，牢牢掌握思政课话语体系的主动权、话语权。
思政课理论思维要新。不同时代的学生有不同的信息需求和接受特点。思政课堂好的思想、观念、内容，要通过生动的形式、多样的手段表达出来，不能一个腔调唱遍天下，一套话语僵化不变，思政课教师更不能满足现状，因循守旧，不思进取。这里起关键作用的是思政课教师的理论思维要新，即强烈的问题意识，鲜明的问题导向，潜心对大别山红色教学资源的挖掘，以广阔视野、创新思维，通过生动、深入、具体的纵横比较，不断在思政课堂上提升“用学术讲政治”“用故事讲价值”的思维能力，给学生以深刻的学习体验，引导学生坚定理想信仰，学会辩证地看问题。
思政课教学方式要活。目前，随着VR和AR技术、微信公众号、翻转课堂、慕课等灵活多样的教学方式在思政课堂的出现，使得思政课堂教学的吸引力、时代感日益增强。因此，可以通过这些新技术，将大别山革命斗争的历史以直观、形象的多重感官刺激的视听觉材料呈现在学生面前，更有利于学生体验、理解和把握大别山精神的深刻内涵，让思政课堂真正变得“活”起来。
思政课叙事内容要实。思政课赢得学生的根本在于内容。课堂教学要坚持内容为王，以实实在在的叙事内容赢得话语优势。新时代思政课教师要着力深化对马克思主义经典理论的研修，立足于新时代中国特色社会主义的伟大实践，立足于中国共产党百年奋斗历程，特别是大别山地区在新中国成立70多年和改革开放40多年以来发生的翻天覆地变化，提高“用实践讲理论”“用理论升华实践”的能力，更好地在思政课上注解为什么马克思主义“行”、中国特色社会主义“好”、中国共产党“能”，引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
(责任编辑：石禄林)
