河南县域经济网讯 陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”臧琼琼老师是淮滨二高的语文老师、班主任。教书这些年，她渐渐明白，教育不只是讲知识点、抓成绩，更多是陪着一届届孩子慢慢长大，教他们读书，也教他们好好做人。她希望自己的语文课，既能帮孩子们从容面对高考，也能丰盈内心，让他们读懂文字，也读懂属于自己的成长。

　　用好鲜活课堂 倾听学生心声

　　学生总笑称她是班里“冲浪速度最快的老师”，同事也打趣她是语文组里的“梗王”。其实她只是不希望语文课沉闷刻板，文字本就来自生活，能让学生听得进去、学得明白、用得出来，便是最好的课堂。

　　臧老师习惯回头审视自己的课堂。有一回，有学生悄悄写给她一段话，希望课堂多讲考点和答题模板，方便考试直接使用。这让她深受启发。以往备课总是站在教师的角度，带着大家品读文本，却忽略了刚升入高一的孩子最真实的想法。他们刚踏入高中，最迫切的愿望就是学会答题、拿到分数，这份期待本就是他们坚持学习最朴素的动力。

　　自那以后，她逐步调整备课思路，不再把所有备考压力都堆积到高三，而是把零散的考点、典型题目和答题思路，一点点融入日常每一节课。平时带着大家整理归纳，做变式练习，日积月累，逐步把语文基础打扎实。

　　文字种下种子 影响跨越时光

　　臧老师认为：“语文的人文性体现在语文可以在学生心里种下一个锚点，在未来的某一天他们会突然读懂课文中的某句话。”

　　2025年12月，她收到了往届毕业生的私信。学生坦言，自己终于读懂了高一课堂上老师分享的那段《我与地坛》的书评。

　　这名学生高中时性格内敛，遇事习惯退让回避，不敢主动表达自己的观点。当时臧老师曾温和指出他的性格短板，可年少的他并未放在心上。直到步入大学，在小组答辩、课堂展示中，他依旧习惯性逃避争论、不敢为自己的想法发声，最终错失评优加分的机会。经历过后，他才彻底懂得：年少时忽略的短板，终会在往后的人生里带来遗憾。

　　一场跨越时间的顿悟，正是语文教育最动人的价值。

　　坚持日常陪伴 补齐学习短板

　　她说：“做班主任，没有什么特别巧妙的办法，无非就是多陪伴、多留心。”她每天早早到校，守着晨读、观察课堂、陪同晚辅，留意每一位学生的状态，关注谁学习吃力、谁情绪低落。

　　发现班里不少孩子英语基础偏弱，她便想办法帮他们补齐。借着“三读”时间安排背诵任务，让同学之间互相抽查，自习课上臧老师让学生听写，一点一点帮助学生巩固基础。理科生逻辑思维较强，但不太擅长梳理文本。针对他们的特点，臧老师在语文课上带着大家画思维导图，梳理文章脉络，打通文理之间的思路，让学习更加顺畅。

　　她常对学生说：“我们每天最重要的任务就是：开开心心上学来，平平安安回家去。”松弛有度、温暖包容的带班方式，让整个班级氛围积极鲜活，课堂状态始终饱满向上。

　　化解入学焦虑 温柔接纳青春

　　记得高一新生刚入学时，她常常收到家长的求助信息：孩子回家后总是哭泣，说难以适应高中的作息与环境，有的甚至萌生退学的念头。她理解这份忐忑，于是召开了一次特别的班会。她放下师长的严肃，以“老二高人”的身份与学生们轻松交流，耐心介绍校园环境与学校特色，讲述二高过往励志成功的学姐学哥奋斗故事，分享校园日常，推荐校内外美食，拉近与学生的距离。

　　轻松而温暖的沟通，逐渐消解了新生的陌生感与焦虑感，抚平了青春期的迷茫与不安，帮助学生们较快融入高中生活，从容开启新的求学旅程。

　　坚守教育初心 继续温暖前行

　　从教以来，臧琼琼老师始终扎根三尺讲台，踏实教学、用心带班。没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守与温柔。她坚守讲台，认真上好每一节课，用心陪伴每一届所教的学生，用鲜活的文字温暖青春，用长久的陪伴守护成长，以耐心静待学生们慢慢成熟。

　　臧老师表示，她会始终守住这份初心，继续深耕语文课堂，温柔陪伴少年前行，在平凡的岗位上安静坚守，做青春路上温和而坚定的引路人。(刘泽鲲 臧琼琼 万丽)

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