课堂教学是学校教育最基本的形式和最主要的渠道，是促进学习发生，提高教学质量的根本途径。新学期伊始，学校及早部署，深入推进课堂教学改革，落实基于让学习发生的“前置学习 问题驱动”课堂教学模式。各职能部门、各级部、各学科科任教师，积极响应，扎实推进，一个“变”字让课堂焕然一新。

　　一、变“讲堂”为“学堂”

　　以“学”为中心，充分发挥学生的课堂主体作用，实现从“讲堂”到“学堂”，从以教师的“讲”为主到以学生的“学”为主，通过师生角色的根本性重构，激活每个生命的发展潜能，让学习深度发生，让思维自由生长，让智慧自然绽放。

　　二、变“独唱”为“合唱”

　　以“学生”为主体，教学重心下移，从“教师搭台教师唱”，向“学生搭台学生唱”转化，师生互动、生生互动，变教师“独唱”为师生、生生“合唱”。

　　三、变“被动”为“主动”

　　优化课堂结构，充分调动学生学习的主动性积极性。组织小组合作探究、思考探究、质疑辨析，展示交流，促进思维拓展与创新，让学生在展演展讲中展现自信。

　　春风吹来，破土的嫩芽终将长成参天大树。我们相信，在课堂教学改革的路上，每一个用心的改变都是春天播种的幼苗，此时，它美好了课堂风景，彼时，它更会结出累累硕果。让我们以专业与情怀、担当与创新坚定地守护培育着这片生生不息的教育丛林，让课堂里回旋着师生生命拔节生长的动人乐章!

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责任编辑：张以利