三小分校
课堂永远是教学的主阵地，强化课堂教学是提高教育质量的主旋律。本次视导共听课3节，涉及数学、英语、美术三个学科。各位教研专家近距离、多维度地了解分校教师的课堂教学方法、课堂教学效果、教师教学能力及学生的课堂学习情况。
匡丽娜老师执教了《解决问题2-分段计费》一课，课堂中匡老师利用出租车收费这个小场景带领学生们理解题意，研究不同的解题方法，充分发挥学生们的发散思维能力。她通过设置不同的问题，引导学生们层层递进，给予学生们展示自我的机会，师生共创，探索数学的奥妙。
李荣老师执教了三上Unit2 Colours一课，课堂上李老师通过米奇妙妙屋动画中的颜色消失为导入，带领孩子们开启了一节寻找颜色之旅。课堂上孩子们积极参与，沉浸其中。整节课节奏清晰，重难点突出，师生互动良好。
李琪老师执教一年级上册《鱼儿游游》。李老师语言生动活泼，整堂课教态自然大方，基本功扎实，设计新颖，通过展示和活动示范的搭建，引导低年级孩子们对小鱼种类、组成、形状、花纹、颜色对鱼充分了解，进而让学生发散思维结合生活实际大胆畅想，用手中的画笔来表现鱼儿，从而培养学生热爱大自然的情感。
“教而不研则浅，研而不教则空”。课后，教研员与三位授课教师进行深入交流，肯定了三位老师精心备课及每个课堂的亮点，同时针对老师们在教学中的困惑，给出了切实可行的指导与建议。
教研室李主任点评，匡老师在课堂上台风正，收放自如!条理清晰，课堂完整，体现了教师充分备课、研读教材的能力。学生们积极踊跃，课堂气氛良好，几名小老师讲解到位，体现了生教生的教学模式。同时应在此基础上把握学情设置一些简单的问题，给予后进生更多关注。
教研员刘易老师对李荣老师的课给予了充分的肯定。教学流程完整，重难点突出，孩子们积极性很高。同时也提出如果能加入竞争机制会更好，再教授单词“see”时可以加入动作，这样能够帮助孩子对词义有更好的理解。
教研员王庆庆指出，教学中李老师以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生的美术兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。
三小本部
走进教室 深入课堂
各学科教研员仔细听取了语文、数学、英语、音乐常规课，深入了解学校的教学理念及课堂教学实施情况。
李彤老师执教了四年级《繁星》。她以谈话导入，鼓励学生畅所欲言，调动了学习的积极性。教学中通过比较三次看繁星的不同，结合单元训练要素，通过多种形式的朗读边读边想象画面。整堂课条理清晰，运用巧妙设计，引导学生进行自主探究。
刘金凤老师执教了六年级上册《分数乘分数》一课。本节课是学生在学习了分数乘整数的基础上复习导入，紧接着利用转化和数形结合的思想，通过让学生折一折，画一画，培养了学生的动手能力，让分数乘分数转化为分数乘整数，轻松突破重难点，使学生快速掌握知识。
胡娟娟老师执教的是六年级上册《Unit1 How can we get there? B Let’s talk》一课。课前师生同唱歌曲Where is the hospital?营造了英语学习的氛围。接着以游戏What’s missing?导入，并开启了有关问路话题的free talk。教学过程以任务型活动为导向，层层递进，引导学生在情境中运用所学句型。
音乐教师范磊就《你的名字叫什么》一课，进行了精彩的课堂展示。范老师通过课前律动燃起了孩子们对新同学名字的好奇心，利用丰富的对话式演唱活动，拉近师生距离，激发学生乐于参与音乐表现的主动性。同时，初步理解音乐中“节奏“的概念，让孩子们懂得了珍惜友谊，互相帮助。
倾囊相授 细致点评
视导内容既有课堂的现场观摩，也有教学的点评指导。一系列教研活动环环相扣，层层推进，让成长的种子落地开花，绽放芳华。
材料检查 改进提升
各学科教研员认真检查了学校师生的业务材料，对学校的作业设计、学生书写和教师批阅在肯定的基础上提出了很多具体可操作的建议，真正实现减负增效。
此次区教研室入校听课指导活动既是对学校教育教学工作的一次视导，更是对课堂教学的一次聚焦。两校区将以此次调研听课为契机，进一步立足日常教学规范管理，扎实有效地推进学校的校本教研，深耕课堂，潜心育人，打造更加优质、高效的“双减”课堂!
