王顺利老师执教六年级数学《分数的混合运算及简便计算》、张巧老师执教一年级数学《比大小》。随后在副校长陈玉娟组织下分组进行两节课的评课交流活动，作课老师说设计、谈过程；听课老师找亮点、谈收获。两节课各有千秋、精彩纷呈。作为一年级数学老师，固始县元光小学副校长陈玉娟对张巧老师《比大小》这节课进行了点评。
一是学习数学从生活实际出发。张老师设计了贴合生活实际的小情境：“马上国庆假期到了，你们的爸爸妈妈会带你们出去玩吗？猴妈妈呀带着猴宝宝们到公园野餐了，猴妈妈要给猴宝宝们分水果了，可是她数学不好很苦恼，怎么办呢？你们愿意帮助她吗？”从生活实际出发，选取孩子们熟悉的场景，一下子勾起了孩子们的兴趣。让孩子们体会到数学来源于生活，也用于生活的道理，同时激发了孩子学好数学的愿望，培养了孩子们乐于助人的品质。
二是学习数学从培养习惯做起。一年级孩子刚入学不久，行为习惯和学习习惯还没有养成，缺乏课堂意识、纪律意识。张老师从准备课开始训练学生会听从老师的指令，小眼睛看老师、小手放平、身体坐直、学会倾听、学会举手发言，孩子们跟着张老师的节奏一板一眼的做起来，像是训练有素的大孩子。在情景图中数一数图中有几头大象、几只长颈鹿时，张老师训练学生使用规范的数学语言作答，“我从图中看到了2头大象”“我从图中看到了4只长颈鹿”。填空式的答语在高年孩子作业中也是屡见不鲜，低年级的启蒙教育就尤为重要，这一训练有助于培养孩子严谨的数学语言并学会使用数学语言。
三是独具匠心的设计。张老师整节课设计巧妙，按照新课程标准和教学内容体系进行有序教学，深入浅出，教学环节紧凑，不仅完成知识、技能等基础性目标，同时注重开发学生的发展性目标。比如，在帮助猴妈妈分水果时，请一个孩子在黑板上摆一摆，在摆的过程中把猴子和桃子、梨、香蕉一一对应的摆出来，孩子们知道这样更容易比较出来，初步渗透了一一对应的数学思想。在认识了大于号、小于号、等号时，先指导孩子们书写，强调等号的两条横线一样长，并规范的读出来。在巩固练习阶段设计了作业单，设计由易入难，先设计描红书写三种符号，接着是比一比练习三种符号的运用，最后是根据给出的数字写出不同的表达形式，可以是2＜5也可以是5＞2，两个式子数字一样，位置变了符号也变了，但是两个数的大小关系不变。拓展了孩子们的视野，所学知识得到了进一步升华。
情感教育贯穿张老师的数学课堂，从课前一位小朋友背诵《小学生校园安全歌》对学生进行安全教育，到帮助猴妈妈分水果乐于助人品格的养成，再到讲礼仪、懂谦让、尊重他人等等，引导孩子们努力培养优良的品质。培养孩子的积极情感是每一位老师的责任和义务，将情感教育应用于小学数学教学中，将情感渗透融合在整个教学过程中。
四是语言有艺术。学生在数学学习过程中知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现不是孤立的，这些方面的发展综合体现在数学学习过程中。在评价学生方面更应该注重不同年龄特征采取灵活的方式，评价分析学生在不同方面的表现，评价语言就显得尤为重要。张老师对学生毫不吝惜她的赞美之词，“老师相信这个问题难不倒你们”增强了孩子们挑战问题的信心。“真优秀”“老师为你精彩的回答点赞”“你懂得真多”“越认真越可爱”激发了孩子们学习数学的热情，真挚的赞美及时有效的评价给课堂增添了更加靓丽的风景。在认识大于号、小于号、等号以后，张老师幽默的把大于号、小于号叫作“贪吃鬼”，并用自己的手势模仿“贪吃鬼”嘴巴一开一合，孩子们也跟着模仿，课堂轻松有趣，更有利于孩子们区分两种符号。
固始县元光小学副校长陈玉娟表示，没有完美的课堂，但有善于从课堂中发现亮点的老师！这次教研活动更多的收获就是从优秀老师的课堂中找亮点，对比自身发现不足，通过大家的集体交流谈收获，找到今后努力的方向，勇于尝试大胆实践，打造高效课堂。（河南广播电视台记者 辛鹏 通讯员 张中文）
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