董红玲始终秉承着“教育就是播种爱，用尊重换来尊重，用平等培养平等，做一名温和而坚定的老师。”的教育理念，带出了一届届优秀毕业生。二十年来，她多次被评为信阳市优秀班主任、优秀教师等荣誉。

　　不断创新 提高教学质量

　　为了能够更好地胜任班主任和语文老师这个工作，董红玲多年来一直在教育的海洋中认真的雕琢自我，充实自己，多次积极参加校内校外组织的多种培训。董红玲深知要给学生一滴水，老师先要有一桶水，她从备好每一节课入手，向身边的同行学、向书本学、向学生学，潜心教研，孜孜以求。

　　董红玲在课堂中常常采用贴合时代发展的教学方式，比如合作学习、绘本教学。这也正好契合了她心目中的理想教学效果——“一课一得”。她不会局限于课本教学，尽可能地为孩子们拓展相关知识，如课文涉及到的历史背景、趣闻故事、地理、科技等。课堂上恰当的课外知识衍生，能够引发孩子们在课下去思考、阅读、发现。

　　在教学中，董红玲能够根据班上学生的特点因材施教，在她看来再顽皮的孩子，也一定会有她的闪光点，因此，为了让每一个孩子都能够感受到班级的温暖，她总是用不同的方式来鼓励孩子们努力学习，乐观向上。

　　尽好老师责任 关心爱护学生

　　教书育人24载，爱与公平是董红玲始终坚持的教育理念，她对班主任的定义是：有爱心、有耐心、有暖心，懂陪伴、会等待，多理解。教育是“传道授业解惑”，其本质和核心是育人。董红玲在育人道路上，扮演着各种各样的角色，她把每个角色都当做孩子们快乐童年的养分。

　　董红玲班里有位学生，从小和爷爷奶奶一起生活，因为缺乏父母的陪伴，导致他内心敏感，不敢和同学们交往。董红玲得知情况后，特别关注这个孩子，经常跟他去谈心，并鼓励他大胆发言、积极参加班级活动，只要他在课堂回答一次问题，就会抓住机会表扬一番。爱的投入和传递，孩子的学习和情绪也一天天好起来。让董红玲欣慰的不是孩子学习成绩的提升，而是因为这份陪伴让孩子得到了一种情感的补偿。她没有考虑过这些细节的“出发点”，只是希望孩子长大后，回想起来曾被老师善待过、温暖过、陪伴过，这就够了。

　　“育人者，当了解孩子，做他们成长的同路人，才能将教育的意义参透。”在董红玲看来，一个真正的好老师，应该帮助每个孩子找到成长的方向，然后不遗余力地支持他、鼓励他、陪伴他，让他走得更远，飞得更高。

　　共同进步 成就五小未来

　　董红玲作为语文学科教研组长，带领语文组全体老师钻研教育理论，致力教学研究，推进教学改革，深耕语文课堂，开展特色活动，组织读书分享，在“双减”背景下，努力让每一个五八学子“过上语文学习的好日子”;在“新课标”前提下，致力于让每一个语文老师“过上语文教学的好日子”。

　　“董老师作为我们语文组的骨干，平常工作态度非常认真，我们有什么不懂的地方她也会耐心给我们指导，像一个知心大姐姐一样。有她在我们很舒心。”董红玲的同事评价她说。

　　董红玲虽身兼多职，却能信手拈来，全面开花，处处出彩;在工作中，她团结协作组内同事，注重发挥集体的智慧;在课堂上，她以各种丰富多彩的教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来开展教学;在课下，她及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处。

　　教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作，董红玲总是捧着一颗火热的心来教育自己的学生，强烈的责任感和使命感使她在从教的道路上越来越坚定必胜的信心。用爱浇灌爱，必定会收获爱的果实。