他总结出“眼勤、手勤、嘴勤”的经验，手把手养成学生的好习惯和礼仪，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”，被评为信阳市“优秀班主任”;他开展以学生为主的语文课堂，教学上潜心研究教法，寓教于乐，向课堂要质量，让孩子们逐渐爱上语文，被评为信阳市“优秀教师”，荣获信阳市“师德杯”奖……

　　以学生为主体 激活语文课堂

　　1989年9月，年轻的朱明纪刚刚开启教育生涯，便承担了班主任的职责。面对不同的孩子，如何开展好班主任工作，在33年的班主任工作中，他在摸索中研究，研究中摸索。以“让学生做学习的主人”为参照标准，朱明纪的每节课自己讲述的少，很多时候都是引导学生积极思考、小组交流、集体互动。每天，朱明纪会让所有学生每人至少都有一次课堂发言，锻炼综合能力。高年级做习题时，朱明纪会让学生以“如果你是老师你会怎么出题”“换个问法你还会答吗”的方式让学生举一反三，通过发散思维掌握学习方法。

　　为了全面提高教育教学质量，踏踏实实地做好培优补后工作，对于后进生苦口婆心地进行思想疏导，朱明纪一次次家访，一次次促膝谈心，抱着一定要把石头暖热的决心.热心.耐心，使一个个后进生浪子回头。作为一名班主任，朱明纪充分利用少先队这个思想道德教育的主阵地，通过丰富多彩的班.队会，黑板报，第二课堂等一系列活动，不断加强学生良好思想品德修养，良好行为习惯与志趣的培养。使孩子们在学习科学知识的同时，不断提升自身修养，自身素质。

　　播撒爱心 铸就师魂

　　朱明纪不仅是一位教学有方的语文教师，还是学校得力的班主任老师。问起如何能管好一个班级，朱明纪认为，爱是学生接受教育的前提。只有班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。

　　朱明纪班里有个孩子父母离异，厌学、打架、脾气暴躁，常和同学发生矛盾，朱明纪了解到这一情况后,就经常抽时间和孩子谈心,利用课间、自习帮他把落下的功课一点一滴补起来,在班里一有进步就及时表扬他。朱明纪还请学校专职心理教师对他进行心理疏导,同时和家长沟通，让他们多陪伴，多关注……最后孩子变得越来越自信开朗了。升入初中后，朱明纪联系到初中的新班主任，把这一份爱传递下去，让他持续得到更多的鼓励和关注。

　　“每每收到曾经的学生诚挚的问候与祝福;每每偶遇曾经的学生或学生家长，看着他们充满感激的眼神;听着他们对往昔美好学习生活的回忆以及对未来美好生活的向往与追求，看着他们有的小有成就，有的名声鹊起……心中甚是欣慰.满足.愉悦，还有几分自豪。”对于朱明纪来说这无疑是最欣慰的时刻了。

　　与时俱进 潜心治学

　　“脚踏实地，实事求是”是朱明纪工作的基本原则。在教学中，他真抓实干，潜心钻研新课标和教材，把握教学的重点和难点，注重各年级教材的个性与共性，寻求知识间的联系，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，不断研究新教法和新模式，做到心中有学生、胸中有教法，以前的朱明纪总喜欢读书看报，现在的他与时俱进，每天研究学习、虚心向青年教师请教使用“钉钉”的各项功能、便捷方法，真真地做到了“时代在进步，知识在更新，活到老学到老”。

　　要给学生一碗水，教师得有一桶水。如何充实自己的专业知识，更好地给学生一碗水，是每一个教师应思索的问题。“作为一名合格的人民教师，不仅仅需要具有过硬的专业知识，扎扎实实的基本功，而且需要熟练操控电化教学等先进教学手段，熟知先进的教育教学理念，能够与时俱进，更需要有满腔的爱心.热心.耐心。”朱明纪说。

　　站在新的起点，朱明纪说，他将以更大的热情，更高昂的斗志投入到今后的教育教学工作中去，以无愧于“人民教师”这一光荣称号。”今天，朱明纪依然站在教育教学工作的前沿，用语言播种.用粉笔耕耘.用汗水浇灌.用心血滋润，用执着述说着人民教师的职责。