自成为一名教师以来，我一直在思考如何成为一名合格的教师。
2019年
我成为教师的第一年
2019年，是我成为教师的第一年。初次站在讲台上的我，决定先模仿。上课之前，我先认真回想自己上学时期的教师课堂，又从网上浏览了大量教学视频，认真做好笔记。在课堂的呈现上，从PPT的制作到课堂的设计、讲话的语气甚至神态我都尽量往我认为的好教师上靠拢。但一学期下来，学生们虽然在课堂上也认真听讲，但课下和我依旧亲密不起来。因此，第一年的教学体验，我并不是十分满意。
2020年
我成为老师的第二年
2020年，是我成为教师的第二年。这一年，我希望能和学生更亲近一些。恰逢一个带学生比赛的机会，我努力争取了过来。在辅导比赛的过程中，我发现学生逐渐褪去了比赛联系群建立之初的生涩，我也和学生们慢慢熟络起来。通过课堂外的接触，我渐渐发现学生的更多面，也很喜欢这种和学生比较亲密的感觉。这一年，虽然师生关系达到了我期望的状态，但我仍然觉得，好的教师绝不仅仅只是这样，我应该继续探索。
2021年
我成为教师的第三年
2021年，是我成为教师的第三年。这一年，我终于找到了如何成为一名好教师的答案。教师者，应真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人。回想我前两年的教学生涯，第一年，我可能只做到了“为学”，这对学生来说，只能是一名合格教师;第二年，我可能在学生面前展示了“为学”、“为事”，但是学生们仍无法深入了解我，我也难以在“为人”发挥引导作用。了解到自己的不足之后，我开始在课堂上加入更多思政元素，坚持“言为士则”，以正确言论引导学生，为学生成长成才“扣好人生第一粒扣子”。如在讲《绩效管理课程》的时候，为了让学生更了解绩效管理的五个过程，我结合了我国每五年的规划，指出国家的这种五年规划也是国家的“绩效”管理的一种手段，也遵循通用的绩效管理流程，通过这种类比，让学生不断拓宽管理视野;在讲《劳动关系管理》课程的时候，为了让学生更加了解国家对劳动者的保护，我结合了最低工资制度阐述了我国政府在市场经济中不可或缺的作用。通过这样的方式，我发现学生们更加积极地申请入党，也更加热情地参加学生服务，在思想上、行动上逐渐更加符合当代大学生的精神风貌。
在未来的从教之路上，我一定努力坚持“为学、为事、为人”，争做新时代大先生，当好学生成长的领路人。
