作为一名数学老师，为了让学生们上课不觉得枯燥乏味，王昌娟尝试把日常生活中的案例结合教学传授给学生，逐渐形成了“以爱激趣，以趣促学”的教学风格，“比如讲百分数应用题，可以把商场打折的事情融入进来;比如讲循环小数，孩子们可能对定义没有概念，就可以把它形象化为有着颜色的小彩旗间隔出现……”

　　王昌娟一直致力于让学生主动学习、乐于学习、享受学习，走进王昌娟的课堂可以看出每一个教学环节都是精心设计，为了使孩子们喜欢数学，王昌娟结合实际打造智趣教育，构建智趣课堂，以趣启智、智趣相融、以智激趣，让学生们在趣味浓厚的课堂学习中，启迪思维、获得智慧、提升素养，让智趣学习真正成为推动教学与学习活动的高效催化剂。让学生们体验到学习数学带来的乐趣，体会到数学的独特魅力。

　　课堂上，王昌娟是睿智耐心的讲师，课堂外，她又是孩子们贴心的“大朋友”。“十一二岁的孩子也有逆反心理，有的时候你越训斥他，效果可能适得其反。倒不如跟他们处成朋友，让孩子们首先喜欢你的人，自然而然就喜欢上你的课。” 王昌娟回忆，自己班上曾有一个调皮的男生，很喜欢打篮球，但是家长为了不让他耽误学习，没收了篮球导致他后来非常逆反。王昌娟了解到情况后，第一时间和家长进行了思想引导，家长也通过和其交流了解了孩子的情况，慢慢走进孩子的内心，排除了孩子的逆反心理。

　　提起教职路上的引路人，王昌娟总会不经意间提到自己的同事刘向欣老师。她说：“刚来到学校时，对这的一切还很陌生。刘老师就带领着我从熟悉校园到教学指导，耐心为我讲解。在刘老师身上我学到了很多。让我能够更好的直面我的问题，虚心向他人请教。从刘老师身上学到的东西，我也会教给我的孩子们。让他们成为更好的自己。”

　　教学生活，是一场盛会，是一段旅程。从踏上三尺讲台的第一天起，王昌娟便有一个执着的信念：那就是让每一个学生都能出彩，让每一位家长都能放心。